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[범죄학]학교폭력 범죄의 사례유형분석과 대응방안, 나의 의견제시

저작시기 2005.11 | 등록일 2006.01.09 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 23페이지 | 가격 1,170원 (10%↓) 1,300원

소개글

학교폭력 범죄의 유형과 사례를 분석하고 대응방안을 제시하였습니다.(범죄의 의의, 특징, 처벌규정 포함)
유형과 사례에 있어서 최신자료, 그림, 사진과 통계자료와 그래프를 첨부하였으며, 참고문헌도 다량 수록하였습니다. 많은 자료가 들어있습니다. 목차에 따른 짜임새 있고, 창의적으로 작성한 리포트입니다. 미리보기 해보시면 아시겠지만 정말 화려하게, 노력한 흔적이 보이게 색상도 넣었습니다.
인터넷과 다른 학생들과 차별화하기 위해 내용을 독창적으로 작성하여서 A+에 플러스점수 5점받은 과제 입니다.

목차

【목차】
1.학교폭력 범죄의 의의
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 특징
3) 학교폭력의 종류

2.학교폭력 범죄의 실태분석
1) 학교폭력 범죄의 유형
2) 학교폭력 범죄의 발생현황
3) 학생들의 폭력에 대한 설문통계
4) 학교폭력범죄의 관련사례
5) 학교폭력범죄의 대응상문제점

3.학교범죄의 효율적 대응방안
1) 학교폭력 혹은 생활지도 전담교사의 배치
2) 학교폭력문제 해결을 위한 학교 간 및 학교와 지역사회 간의
네트워크 형성
3) 학교폭력문제에 대한 학교공동체의 노력 제고
4) 우리사회의 폭력문화의 근절
5) 인성교육과 교과교육이 균형과 조화를 이룰 수 있도록 교육과정을
개편
6) 학교민주주의 강화
7) 학교담당경찰관 ․ 학교폭력대책반 활동 내실화

4. 결 론

※ 참고문헌

본문내용

1.학교폭력 범죄의 의의

1)학교폭력의 개념
일반적으로 폭력은 “타인 또는 타인의 재산에 해를 입히기 위한 물리적인 힘의 행사”라고 정의되는데, 우선 명확히 할 것은 “학교폭력”의 정의문제이다. 학교폭력은 1995년 현 청소년폭력예방재단의 전신인 “학교폭력예방시민모임”에서 처음 사용되었으나, 당시 학교 관계자의 심한 반발을 받았다. 학교측은 학교라는 교육현장에서 폭력이 행해진다는 것을 인정하려 들지 않았고, 학교폭력이라는 용어 자체를 거부하였다. 그러나 97년 학생들의 폭력 사태가 급격히 악화되어 가고 폭력으로 인하여 자살하는 사례가 늘어나자, 급기야 정부 기관 및 매스컴들이 학교폭력을 공식적인 용어로 쓰기 시작하였다. 청소년폭력예방재단 자료,
실제로 “학교폭력”이 무엇인지에 대해서는 정의를 내리는 자의 학문분야 내지는 관심에 따라 다른 실정이며 명확한 공감대도 이루어지고 있지 않은 채 사용되고 있다. 그러나 학생들 사이의 학교폭력은 흔히 한 명 이상의 학생이 다른 학생에게 가하는 욕지거리, 협박, 따돌림 등 언어적이거나 비언어적인 행동으로 의도적이며 반복적으로 나타나는 해로운 행동으로 정의된다. 그러나 이런 부정적인 행동이 피해학생에 의해 의도적으로 유발되는 것은 아니며, 학교폭력에 해당하는 행동이 되려면 가해학생과 피해학생 사이에 실질적이거나 혹은 지각된 힘의 불균형이 존재해야 한다.

2) 학교 폭력의 특징
⑴ 학교폭력은 친구나 선배, 불량배 등을 통해 이루어지는 악성폭력의 형태가 많지만, 그밖에도 부모나 교사의 체벌도 상당부분을 차지하고 있다. 학생들 상호간의 폭력에 대한 대응책과 더불어 부모나 교사에 의한 체벌을 감소시킬 수 있는 제도적인 장치가 요구된다. 성인들에 의한 체벌은 학생들의 잘못된 행동을 일시적으로 규제하는 역할을 할 수 있지만, 체벌에 대한 반감과 체벌 상황의 부정적 감정에 대한 모방, 폭력행동의 정당화 등의 심리를 확산시킬 수 있다는 점에서 부정적인 요소가 훨씬 많다.

참고 자료

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한겨레신문, 2005. 3. 10 (목) 보도자료
CBS 전북방송 보도자료
한겨레신문, 2005.4. 29 사회면 보도자료
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정하성, 청소년 문제와 지도, 서울: 해와달,1996
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