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[교육학]교육의 심리적 기초

저작시기 2005.12 | 등록일 2006.01.07 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,200원

소개글

교육의 심리적 내용에 대해 설명하고 있습니다.

목차

제1절 교육심리학의 성격
1.교육심리학의 본질
2.교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.발달에 영향을 주는 요인
4.발달과업
5.발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1.지능
2.창의성
3.동기

본문내용

제1절 교육심리학의 성격
교사는 여러 역할을 동시에 수행해야 한다. 이러한 문제를 효과적으로 해결하는 것은 쉬운일이 아니다. 전반적인 교육현상을 이해하는데 도움을 주는 명확한 이론체계가 우선적으로 확립되어야 하고 이론을 적절히 적용하는 노력이 필요하다.

1.교육심리학의 본질
1)심리학의 개념
독자적 심리과학으로 출발한 것은 분트로부터 비롯된다. 역사가 짧기에 이론과 개념은 계속 변화되는 과정에 있다.psycho(정신, 마음),logos(이념, 법칙)의 합성어이다. 이에 근거하여 정의를 내려보면 인간현상의 법칙을 연구하는 학문이라고 할 수 있다.
Morgan,king과 Robinson의 정의를 보면, 인간과 동물의 행동을 연구하는 과학이며 인간 문제 해결을 위해 과학적 연구 결과를 응용하는 학문이다. 인지심리학과 현상학적 심리학의 발전으로 새로운 정의가 필요하게 되었는데 정신과정도 그 연구대상으로 포함하게 된 것이다. 행동을 구조적으로 이해하는데 필요한 기억 및 사고과정을 연구해야 한다는 주장은 심리학을 인간의 행동과 심리과정을 과학적으로 연구하는 학문이라고 정의한다. 어떤 입장이든 왜 그런식으로 행동하는가는 관심을 가지고 있는데 여러 가지 다른 접근으로 설명될 수 있다. 신경 생물학적, 자극-반응으로 설명하려는 행동주의적 접근, 새로운 형태나 유목으로 변형시킨다는 인지적 접근, 현상학적 또는 인본주의적 접근등이 있다.
2)교육과 심리학의 관계
교육과 심리학의 차이를 이성진은 네가지로 지적 첫째, 심리학은 행동에 관한 보편적 우너리와 법칙의 확립에 주목적이 있는 반면, 교육은 특수 상황에서의 개개학습자의 특성을 변화시키는데 목적있는 거고 둘째, 심리학은 정밀성과 경제성을 지향하기에 행동의 작은 변화와 차이도 중요하게 고려 교육은 크고 의미있는 변화와 차이에 관심이 있다. 셋째, 심리학은 가치중립 기술적인 반면 교육은 가치 지향적이고 처방적이다. 넷째, 심리학은 실험실이 주고, 교육은 자연 상태에 가까운 교실에서 일어나는 과정이다. 심리학의 지식을 교육의 문제에 응용한다는 문제가 있다. 첫째는 기초학문들의 교육에 관한 타당한 지식확보가 안되는 점이고 둘째는 응용은 가치판단을 전제로 하는데 이를 정당화 시킬 수 있는 객관적 방법이 없다는 것이다.

참고 자료

없음
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