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[아동산담]ADHD아동의 논문정리요약

저작시기 2005.12 | 등록일 2006.01.07 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 21페이지 | 가격 3,500원

소개글

ADHD아동의 통합적인 치료적인 접근으로 논문들을 요약하고 정리하였습니다.

목차

2. 배성연(2004) 독서치료가 ADHD아동의 주의력 결핍. 과잉행동. 충동성에 미치는 효과. 대구교육대학교 교육대학원.

3. 허애자 (2005) 집단 미술활동이 주의력 결핍, 과잉행동장애 아동의 문제행동에 미치는 효과-대구교육대학원

4. 두영란(2002).난화상호이야기법이 ADHD아동의 부적응행동에 미치는 영향. 대구대학교 특수교육대학원.

5. 문순금(2003). 소조활동 미술치료가 주의력 결핍 과잉행동아동의 행동개선에 미치는 효과. 대구교육대학교 교육대학원.

6. 김봉희(2003). 종이조형활동이 ADHD아동의 주의력결핍과 충동성 감소에 미치는 효과. 대구교육대학교 교육대학원

7. 이진실(2005)모래상자놀이가 ADHD아동의 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성에 미치는 효과에 관한 사례연구, 영남대학교 교육대학원.

8. 서진숙(2003). 상호작용놀이 집단상담 프로그램이 초등학교 아동의 주의력결핍 및 과잉행동과 공격성 감소에 미치는 효과. 한국교원대학교 교육대학원.

9. 남미숙(2004). 집중놀이 프로그램이 주의력 결핍.과잉행동장애 학생의 부주의행동에 미치는 효과.공주대학교 대학원.

10. 김학래(2003). 집단게임놀이치료가 ADHD아동이 주의집중력과 적응도에 미치는 효과. 인천교육대학교

11. 최정혜(2004). 음악치료가 ADHD아동의 충동성과 자기통제력에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원

12. 김철완(2004).정서교육프로그램이 ADHD아동의 정서지능과 주의산만행동에 미치는 효과.대구대 특수교육대학원.

13. 김미숙(2003). 예절교육프로그램 활용을 통한 ADHD유아의 행동변화에 관한 연구. 강남대학교 교육대학원

14. 이은희(2004)주의력 결핍.과잉행동장애 아동을 위한 사회기술훈련 효과성 연구, 가톨릭대학교 대학원

15. 권영락(2002). 토큰강화기법이 ADHD아동의 부적응행동 감소에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육대학원.

16. 조선옥(2003). 자기교시훈련이 주의력결핍 과잉행동 아동의 문제행동 변화에 미치는 영향. 대구대학교 특수교육대학원.

17. 오영희(2005). 비디오 자기 모델링 중재가 주의력결핍과잉행동장애 아동의 문제행동 감소에 미치는 효과, 단국대 특수교육대학원

18. 조혜나(2005) 소리내어 생각하기 프로그램을 통한 인지행동적 자기통제훈련이 ADHD성향 아동의 문제행동 감소에 미치는 효과.가톨릭대학교 대학원

19. 김정희(2005). 기체험활동 프로그램이 ADHD아동의 주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효과. 영남대학교 교육대학원.

20.김은정(2001). 주의력 결핍 과잉행동장애 아동의 운동학습이 적응행동변화에 미치는 영향. 동아대학교 대학원.

마치며..

본문내용

2. 배성연(2004) 독서치료가 ADHD아동의 주의력 결핍. 과잉행동. 충동성에 미치는 효과. 대구교육대학교 교육대학원.
Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성과 목적
최근 ADHD아동의 치료적 접근으로 독서치료가 제안되고 있는데, 독서치료는 책을 통한 다양한 방법으로 정신적 질병의 치료와 건전한 인격 형성 및 가치관 확립을 목적으로 하는 활동이다.
대부분의 아동들은 책읽기를 좋아하며 특히 동화를 좋아한다. 아동은 동화 속의 인물과 자신을 동일시하는 경향성이 강하고, 그로 인해 카타르시스적인 반응이 성인에 비해 강하게 일어난다. 그리고 교사의 도움을 받아 책 속의 다른 사람들의 문제해결 과정을 통하여 자신의 문제를 통찰할 수 있게 된다.
본 연구는 초등학교 2학년에 재학 중인 ADHD아동에게 독서치료를 실시하여 그들의 행동특성인 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 알아보고자 하는 데 목적이 있다.
2. 연구문제 및 가설
1) 연구문제
독서치료가 ADHD아동의 주의력결핍, 과잉행동, 충동성에 미치는 효과는 어떠한가?
2) 연구가설
독서치료를 받은 실험집단은 통제집단에 비해 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성이 감소될 것이다.
Ⅱ. 이론적 배경
1) 주의력 결핍
주의가 쉽게 흩어지고 주의의 폭이 짧다. 끈기가 거의 없어 한 가지 활동에서 급장 다른 활동으로 옯겨가며 무엇을 해야 할지 당황해 한다.
2) 과잉행동
과잉행동은 책상에 앉아있는 것조차 힘들어하고, 허락 없이 자리에서 이탈하거나 다른 아동을 괴롭히며, 시작한 일을 끝맺지 못한다.
3) 충동성
충동성은 생각하지 않고 행동하는 것으로 무계획적이며 무질서한 행동 징후를 보인다.
4) ADHD아동의 치료
①약물치료
②환경치료- ADHD아동들은 자극에 민감하게 반응하기 때문에 주변환경을 차분하게 만들어 주는 것이 좋다.
③부모 및 교사에 대한 교육 및 훈련
④행동치료-문제행동의 목록을 만들어 학생과 약속을 하고 학생의 행동에 따라 상벌을 적절히 줌으로써 일상생활의 행동을 스스로 조절하도록 도와준다.

참고 자료

없음
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