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[아동상담]ADHD아동의 통합치료

저작시기 2005.12 | 등록일 2006.01.07 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 3,500원

소개글

주의력결핍과잉행동장애의 3가지 특징인 주의력 결핍, 충동성, 광이행동의 치료를
통합적인 접근으로 치료한 논문을 요약하였다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 주의력결핍 과잉행동장애
1) 정의
2) 진단준거
3) 인지적 특성
4) 원인론
5) 치료적 개입
2. 선행연구
1) 상담의 통합적 접근
(1) 치료목표
(2) 치료과정
(3) 치료자의 역할과 기능
2)놀이치료의 통합적 접근
3. 통합놀이치료

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 평가도구
1)BGT(Bender Gestalt Test)
2)지능검사
3)투사검사(Projective test)
가. 로샤검사(Rorschach Test)
나. 집-나무-사람 그림검사(House-Tree-Person Drawing Test)와 가족활동그림검사(Kinetic Family Drawing Test)
4) 부모가 평가하는 아동 행동 평가척도(K-CBCL)
5) 코너스 부모 평정척도(Conners Parenting Rating Scale
6) 코너스 교사 평정척도(Conners Teacher Rating Scale)
3. 연구절차

Ⅳ. 연구결과
1. 정서평가
2. A아동의 현재문제의 원인
3. 상담목표 및 치료전략
4. 통합놀이치료과정의 단계적 변화분석
1) 탐색단계
2)통찰단계
3)행동단계

Ⅴ. 논의 및 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
놀이치료는 아동에게 친숙하고 자연스런 매개체인 놀이를 통해 아동의 갈등과 고민을 해결해가는 치료자와 아동의 대인관계과정이다. 통합놀이치료의 접근방식은 감정, 사고, 행동 모두에 초점을 두어야 한다는 것이다. 본 연구의 목적은 ADHA아동에게 통합적 접근방법의 놀이치료를 적용하였을 때 문제행동에 어떤 변화가 있는지, 부모와 교사가 그 변화를 어떻게 지각하는지를 확인하는데 있다.
본 연구의 대상은 DSM-IV 의 ADHA기준에 부합하는 아동 두 명을 대상으로 질적연구를 하였다. 두 명의 아동에게 각각 20회, 22회 동안 통합놀이를 실시하였다.
아동의 문제행동의 감소를 알아보기 위해 심리평가. 지능평가. 행동평가의 사전, 사후평가결과를 비교하였다.

1. 연구의 필요성 및 목적
놀이치료는 아동의 정상발달을 도와주기 위해서 새로운 경험을 하게하고 대인관계에 대처하는 방법을 연습할 수 있는 기회를 제공한다. 또한 아동은 주 양육자의 태도와는 다른 방법으로 아동에게 접근함으로써 새로운 인간관계를 배우게 된다. 이렇듯 놀이치료의 중요성이 부각되고 발전되면서 정신분석, 아동중심, 분석심리, 대상관계, 인지행동 놀이치료 등 놀이치료에 대한 다양한 접근 방법이 적용. 발전되기 시작하였다. 이러한 다양한 접근방법은 아동을 바라보는 관점에 따라 치료방법상에 차이점을 지니고 있다. 치료목표를 아동의 정서를 각성하도록 촉진, 표현하는데 역점을 두거나. 인지적인 왜곡을 교정하는데 초점을 맞추거나 행동상의 변화를 강조하기도 한다. 그러나 인간의 감정, 사고, 행동은 각각 분리되어 작용하는 것이 아니라 상호작용에 의해 이루어지기 때문에 상담자가 선호하는 이론만을 고집한다거나 인간존재를 구성하는 요소 중 한 가지 요소에만 초점을 맞출 수는 없다. 효과적인 상담을 위해서 내담자의 감정, 사고, 행동 세 가지 측면을 파악하고 이들을 능숙하게 결합하여 함께 균형을 이루면서 발달하도록 도와주어야 한다.
본 연구의 목적은 ADHD의 행동적 심리적 특성에 대한 이해를 제공하고 이러한 행동특성의 발생예방 및 치료계획 수립에 네 가지 영역의 이론 체계(아동중심 놀이치료, 정신분석 놀이치료, 대상관계 놀이치료, 인지행동 놀이치료)를 적용한 통합적 접근방법의 놀이치료가 치료에 유용하게 활용될 수 있는지 알아보는 데 있다.

2. 연구문제
1). ADHD아동의 통합놀이치료방법의 적용결과는 어떠한가?
2). 통합놀이치료 후 부모와 교사의 아동행동변화에 대한 지각은 어떠한가?

참고 자료

없음
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