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[교육학]교과중심교육과정과 경험중심교육과정

저작시기 1997.01 |등록일 2005.12.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

교과중심교육과정과 경험중심교육과정의 대한 설명이다

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교과중심 교육과정
1. 교과의 정의와 특징
2. 교과중심 교육과정의 유형
3. 교과중심 교육과정의 장ㆍ단점

Ⅲ. 경험중심 교육과정
1. 경험의 정의 및 특징
2. 경험중심 교육과정의 유형
3. 경험중심 교육과정의 장ㆍ단점

Ⅳ. 교과중심 교육과정과
경험중심 교육과정의 비교

본문내용

인간은 현실 속에 살아가면서도 그 현실생활에 집착하거나 만족하기보다는 보다 더 나은 인간적인 생활을 갈망하면서 살아가는 존재이다. 이러한 인간의 삶은 교육활동에도 그대로 반영된다.
교육이란 인간에게만 주어진 과업으로 삶 속에서 의도와 목적을 가지고 개개인의 성장 가능성을 최대한으로 신장시킬 수 있도록 계획하고 실천하는 과정이다.
또한 교육과정은 의도된 학습결과를 구조화시켜 형식적이고 체계적으로 지식과 기술을 계획, 전달하고 그것을 경험하도록 하는 일련의 교육활동을 말한다.
여러 학자들이 주장한 이론에 기초하여 교육과정을 나누어 보면 크게 두 가지 유형이 있다. 하나는 지식을 바탕으로 한 내용중심의 교육과정이고 다른 하나는 경험을 중심으로 한 학습자중심의 교육과정이다.
내용중심 교육과정에는 교과중심 교육과정과 학문중심 교육과정이 있고, 학습자 중심의 교육과정은 경험중심 교육과정, 인간중심 교육과정으로 세분화 할 수 있다.
교육의 개념이나 성격이 명확하지 못한 오늘날에는 교육과정에 대한 의견이 각기 다르며 불분명하다.
따라서 여기서는 어떠한 교육과정의 유형이 지금의 교육 현실을 충실히 반영하고 있는지에 대한 논란이 계속되고 있음에 관심을 갖고, 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정에 대해서 교과와 경험의 정의를 알아보고, 각 교육과정의 특징과 유형 및 장ㆍ단점을 살펴본 후, 두 교육과정의 차이점을 비교ㆍ분석해 보기로 한다.

참고 자료

ㆍ 이홍우(1995), 『교육과정탐구』, 박영사
ㆍ 이영덕(1990), 『교육의 과정 』, 배영사
ㆍ 김종서, 이영덕, 이홍우, 황정규(1997), 『교육과정과 교육평가』, 교육과학사
ㆍ 김수천(1999), 『교육과정과 교과 』, 교육과학사
ㆍ 강신웅(1984), 『현대교육과정』, 정민사
ㆍ 이경섭(1983), 『현대교육과정론 』, 형설출판사
ㆍ 곽병선(1986), 『교육과정』, 배영사
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