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[실과 교수 평가법]실과 교수 평가법 (대구 교대)

저작시기 2003.09 | 등록일 2005.09.10 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

소개글

교대 실과 교수평가법 레포트 알찹니다.참고하세요^^
2003년 1학기 작성

목차

<객관식평가>
<주관식평가>
<포트폴리오>
<관찰법>

본문내용

<객관식평가>
1. 종류
(1) 선다형
선다형 평가 도구에는 가장 맞는, 가장 중요한 등의 표현을 빌어 최선의 것을 선택하게 하는 최선다형, 여러 개의 답지 중에서 맞는 것이 하나만 있어 그것을 고르게 하는 정답형, 맞는 정답이 여러 개로 그 모두를 고르게 하는 다답형이 있다. 또, 여러 개의 답지를 조합하여 답지 모음을 만들어 놓은 다음, 그 답지 모음 중에서 하나를 고르게 하는 합답형, 불완전한 문장을 주고 그 안에 들어가야 할 것을 고르게 하는 불완전 문장형도 있다. 이 방법의 장점은 문항 제작에 있어서 융통성이 크고 다양하다는데 있다. 또한, 채점 등의 사후 처리가 용이하며, 경제적이고 검사자의 객관도, 신뢰도가 높다. 단점으로는, 문항 제작에 따른 어려움을 들 수 있다. 특히, 고등 정신 능력을 평가하고자 할 때는 문항 제작의 어려움이 더욱 커지므로 만족할 만한 평가 문항을 제작하는 데 노력과 경비가 많이 소요된다는 점이 문제점으로 나타난다.
(2) 진위형
짧은 시간에 많은 문제를 평가할 수 있고, 채점이 용이하다는 장점이 있는 반면에 추측의 확률이 높고, 학습자로 하여금 깊이 있는 사고를 유도하기 어렵다는 단점이 있다. 진위형 문항을 작성할 때에는 우선 용어가 간결, 분명해야 하고 특히 절대적인 어구(예; 반드시, 결코 등)를 가능한 한 피해야 한다. 또한, 문장 진술에 있어서도 가능하면 부정문은 피하고, 둘 중 어느 한 쪽을 너무 길게 하여서도 안 되며, 짧은 문장 사고에 여러 개의 개념 또는 아이디어를 포함시켜서도 안 된다.
(3) 연결형
연결형은 일련의 전제와 그와 관련된 답지가 마련되어 이들간의 배합을 요구하는 문항이다. 연결의 형태에는 전제와 답지가 한 묶음으로 되어 있는 단순 연결형, 한 개의 전제에 대해 여러 개의 답지가 연결되도록 하는 복합 연결형, 전제에 비추어 답지를 분류 연결하는 분류 연결형, 답지에 제시된 진술문들간의 인과 관계를 따지게 하는 관계 분석형 등이 있다. 이들 연결형 평가 문항의 장점은 선다형보다 고등 정신 능력을 측정하는 데 적합하며 객관도와 신뢰도를 갖고 있다는 점이고, 단점은 제작에 시간이 많이 걸린다는 점이다.

참고 자료

실과교육‘ 전국교육대학교 실과교육 연구회 p677 교육출판사 1997
실과기술․가정교육과정론‘ 정성봉 p102~114 교학사 1999
실과교육학원론‘ 류청산,서우석,방기혁,김형균,정남용 p342~346 인천엘리트 2002
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