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[심리학] 인지학습원리의 필요성, 도구적 조건

저작시기 2005.07 | 등록일 2005.09.06 파워포인트파일 MS 파워포인트 (ppt) | 36페이지 | 가격 1,000원

목차

<개념들의 구분>
1. Pavlov와 조건반사
2. 주요현상
3. 범위

II. 도구적 조건형성 (Instrumental Conditioning)
1. Thorndike의 효과의 법칙
2. Skinner와 조작적 행동
3. 주요 현상

III. 인지학습 (Cognitive learning)
1. 고전적 조건형성의 인지적 견해
2. 도구적 조건 형성의 인지적 견해

IV. 행동주의 이론에 대한 진화론의 비판(한계)

V. 동물의 복잡한 인지

본문내용

<개념들의 구분>
본능(instinct): 목표지향적인, 생득적으로 계획된 행동 = 종 특유행동. 연어 회귀.

반사(reflex): 생득적으로 특정한 자극에 대한 특정 반응(예: 슬개골 반사)

각인(imprinting): 초기 생존과정에서 결정적 시기에 환경내의 특정 대상과 밀착관계가 급속히 진행되어 그 행위가 영속. (예, 오리).
cf) critical period. 학습과 성숙의 상호작용.

감각화(sensitization): 감각경험에 따라 환경에 더욱 반응하려는 경향. 예: 기분 나쁜 일 후의 과민 감정(화가 남 - 예민반응). (신경과민)

습관화(habituation): 환경에 덜 반응하려는 경향. 특정 자극에 감각화(기차소리)된 후 익숙해 져서 둔감화. (아기 실험: 낯가리기).

성숙(maturation): 나이에 따른 생물학적 변화.

학습: 이전 경험에 기인한 비교적 영속적인 행동변화 또는 그 변화의 잠재력

참고 자료

없음
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