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[조직행동론] 우리들의 일그러진 영웅-조직행동론 관점으로 영화분석하기

저작시기 2005.05 | 등록일 2005.08.19 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 엄석대가 같은 반 아이들의 행동을 통제하는 방법에는 어떠한 것이 있었으며, 이러한 통제방법을 강화의 법칙의 관점에서 어떻게 설명할 수 있을까 ?

2. 엄석대가 한병태를 자신의 수하로 끌어들이기 위하여 취했던 행동에서 부적 강화와 정적 강화에 해당하는 행동들을 찾아서 열거하여라.

3. 김선생이 엄석대를 처벌하는 과정에서 같은 반 아이들은 처음에는 머뭇거리다가 나중에는 모두가 엄석대의 비행에 대하여 이야기하고 비난하게 된다. 이를 학습과 태도과정의 관점에서 설명하여라.

4. 한병태의 행동을 인지부조화 이론으로 설명하여라.

본문내용

1. 엄석대가 같은 반 아이들의 행동을 통제하는 방법에는 어떠한 것이 있었으며, 이러한 통제방법을 강화의 법칙의 관점에서 어떻게 설명할 수 있을까 ?

⇒ 엄석대와 같은 반 아이들은 강한 통제를 받고 있다. 엄석대의 반이라 불리는 그 공간 속에서 아이들은 하나같이 모두 엄석대에게 복종하고 있으며, 엄석대는 철저한 독재를 누리고 있었다. 엄석대에게 아이들이 하나같이 복종하는 이유는 마치 오래전부터 그랬었던 것처럼 아주 당연시하게 보인다. 그러나, 엄석대가 독재를 누리기까지 복종시키기 위한 과정과 방법이 있었다.
엄석대는 같은 반 아이들보다 2,3살이 더 많아 등치도 차이가 날만큼 크고, 힘이나 깡다구도 세다. 영화속에서 전체적으로 엄석대는 힘을 가진 존재라는 것이 부각되지만, 그 힘은 직접적이 아닌 간접적으로 표현되고 있다. 아이들이 복종하는 것은 엄석대지만, 실로 엄석대의 힘을 과시하는 것은 엄석대를 따르는 몇몇 아이들이다.
엄석대는 뒤에서 위압적이고 가식적인 존재로 자리잡으며, 직접 통제하지 않는다. 대신 자신은 자신을 따르는 몇몇 아이들이 다른 애들한테 위협을 할 때, 그것을 통제 하는 역할을 함으로써 자신의 위치를 알게 한다. 또한, 선생님들의 두터운 신임을 얻어 담임대신의 역할을 당연하게 수행함으로써 자신을 넘볼 수 없는 존재로 인식시키려 한다.

참고 자료

없음
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