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[교육사회]학교폭력

저작시기 2005.06 |등록일 2005.08.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

소개글

서론 본론 결론으로 자세히 정리가 되어있습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 폭력의 정의

2. 학교 폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정환경 원인
3) 학교환경 요인
4) 사회환경 원인

3. 우리나라 학교 폭력의 현실

4. 학교 폭력에 대한 정부의 대책
1) 학교 경찰제도(스쿨 폴리스 제도)
2) 학교 폭력 신고 포상제
3) 학교에 폐쇄 회로 텔레비전 설치
4) 병영 체험 프로그램
5) 전문상담 교사 배치
6) 학교 폭력 예방 백신 프로그램

5. 학교 폭력 대응의 외국사례
1) 일본 - 스쿨카운슬링
2) 미국 - 폭력 예방 심화 커리큘럼
3) 영국- ABC 제도

Ⅲ. 결론

본문내용

학교폭력이라는 문제는 오래전부터 끊임없이 일어나고 있지만 여전히 학교 속의 큰 문제로 대두되고 있다. 지난해 8월 한 편의 충격적인 미국 영화가 개봉되어 우리를 놀라게 했다. 화창한 가을 오후 겉으로는 평범한 듯한 고등학생 알렉스와 에릭은 마치 컴퓨터 게임을 하듯 학교 곳곳을 누비며 마구잡이로 총기를 난사했다. 실제 고등학생들의 애드리브로만 제작되어 사실성을 더하는 영화 「엘리펀트」는 미국의 학교 폭력 수준이 어디까지 와있는 지를 여실히 보여주었다. 이 영화처럼 아무에게나 총부리를 들이대지는 않지만 우리나라도 학교 폭력의 안전지대가 아닌 것만은 분명하다. 지난 3월 어느 현직 교사가 공개한 내용에 따르면, 학교 폭력 조직 ‘일진회’의 탈선행위는 돈을 뺏는 것은 물론이고 집단 폭행, 공개 성행위 등 이미 심각한 수준에 와 있다. 다음에서 꿈과 희망의 터전 인 학교가 폭력의 터전으로 변해버린 학교의 현실과 해결방안에 대해 논의해 보도록 하겠다.

1. 학교 폭력의 정의
Berkowits는 폭력을 공격행동과 구분하여 정의했는데 우선, 공격이란 ‘타인에게 의도적으로 상처를 입히는 것’으로 여기에는 신체적, 물리적 상해나 언어적 상해를 모두 포함한다. 그런데 폭력이란 그 상처를 입히는 정도가 대단히 극심한 경우로 ‘의도적으로 타인에게 극심한 신체적 상해를 주려는 시도’라고 규정했다. 또한 폭력 및 폭력성은 물리적인 힘으로서의 육체적 상처 및 피해의 의미와 정치학 개념으로써 제도적인 강제력 내지는 공권력의 의미가 포함되어 있는 반면 공격 및 공격성은 물리적인 힘에 의한 육체적인 피해 이외에 정신적 내지는 심리적인 상처 및 피해의 의미가 강한 심리적 내지 사회심리적인 개념으로 쓰는 경우가 많다고 했다. 따라서 폭력의 의미는 신체적인 해를 가하는 것을 주로 인식하고 있으나 학교라는 장소에서 학교급우 간에 발생할 수 있는 폭력의 정도를 정리해 본 결과, 꼭 신체적인 상처를 주지 않더라도 심리적인 고통을 주는 언어적, 정서적 폭력이 존재함을 알 수 있다. 여러 문헌에서는 우리나라 학교폭력에서 가장 빈번하게 나타나는 행위는 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행이라고 지적하고 있다.
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