검색어 입력폼

[일반사회교육론] 다문화와 사회과교육

저작시기 2005.06 |등록일 2005.08.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 31페이지 | 가격 2,500원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 다문화 이론
1. 다문화 교육의 개념
2. 다문화교육의 이념적 기초
3. 다문화교육의 목표와 성격
4. 다문화 교육의 영역

Ⅲ. 교과서 분석
1. 지역
2. 장애인
3. 계급
4. 계층
5. 그 외

Ⅳ. 대안
1. 교육과정 및 교과서
2. 교실수업

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 수업
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 지도상 유의점
4. 수업 지도안
5. 학습 자료

※. 참고 및 참고문헌

본문내용

* 과목 : 사회 ․ 문화
* 대상 : 고등학교 2학년 1학급
* 차시 : 2차시 진행
* 수업 모형 : 장애 체험 수업
* 준비물 : 휠체어, 흰 지팡이, 안대, 장애체험 미션 카드, 마스크, 유인물

1. 단원명
대단원 Ⅵ. 미래 사회의 전망과 대응
중단원 2. 민주 복지 사회의 이상과 전망
소단원 (2) 복지 사회의 발전을 위한 노력
- 장애인 문제를 중심으로

2. 단원 설정의 이유

가. 사회․국가적 요청
현재 우리 사회는 산업화 과정을 통해 물질적 풍요는 쌓였지만, 빈부 격차 심화와 사회적 불평등 등의 상대적 박탈감은 오히려 커지고 있다. 이러한 가운데 삶의 질에 대한 사람들의 관심이 크게 높아지기 시작했다. 행복한 삶은 절대적 빈곤의 탈피나, 물질적 부유함만으로 달성될 수 없다는 인식이 확산되고 있다. 따라서 현대 사회는 사회 구성원들이 보다 인간답고 만족스런 삶을 누릴 수 있는 사회 환경과 생활 조건을 조성하는데 초점을 맞추고 있으며, 이 단원을 통해 우리는 그러한 자세를 배울 수 있을 것이다.

나. 학생들의 의식발달 요청
고등학교 단계에서 학생들은 단지 이론적인 측면만 배우는 것이 아니라, 사회의 실질적 문제에 대해 직면하고, 이를 개선할 수 있는 능력을 길러야 한다. 이 단원을 통해 학생들은 장애인에 대한 문제를 파악하고, 이를 개선함으로써 함께 살아가는 사회에 대해 인식할 수 있을 것이다.

3. 단원지도목표
가. 지식이해면: 우리 사회의 복지 제도와 의식의 문제점을 장애인의 입장에서 파악하고, 이러한 문제점이 사회 모든 약자에게 적용될 수 있음을 안다.
나. 기능탐구면: 실질적으로 장애인을 위해 필요한 제도를 만들 수 있다.
다. 가치태도면: 비장애인이 불편함 없이 사는 것과 같이 장애인도 그렇게 살 권리가 있다는 것을 인정할 수 있다.

참고 자료

♦ 교육부(1998). 『사회과 교육과정 』.
♦ 교육부(2001). 『고등학교 교육과정 해설 : 사회』.
♦ 김범주 외(2003). 『고등학교 법과 사회』. 서울 : 교학사.
♦ 김진영 외(2004). 『고등학교 경제』. 서울 : 대한교과서.
♦ 오경섭 외(2005). 『고등학교 사회』. 서울 : 디딤돌.
♦ 최현섭 외(2005). 『고등학교 사회 ․ 문화』. 서울 : 중앙교육진흥연구소.
♦ 김선미(2000). 「다문화교육의 개념과 사회과적용에 따른 문제」. 『사회과교육학연구』 제4호. 서울 : 한국사회과교육연구학회.
♦ 박윤경(2004). 「다문화 교육: 교육적 지향과 함의」. 『2004년도 정기학술대회 자료 집』.서울 : 한국사회과교육학회.
♦ 장인실 (2003). 「다문화교육이 한국교사교육과정개혁에 주는 시사점」. 『교육과정연 구』 제21권 제3호. 서울 : 한국교육과정학회.
♦ William B. Stanly 편저, 사회과교육 연구 모임 역(2005). 『21세기 사회과교육 연구의 핵심 쟁점들』. 서울 : 교육과학사.
♦ Massialas외 편저(1996). Critical Isuues in Teaching Social Studies K-12. Wadsworth Publishing Company. 9장.
다운로드 맨위로