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[국어교과교육론] 국어교과교육론-작문의 인지적과정

저작시기 2004.08 |등록일 2005.07.31 | 최종수정일 2014.10.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 작문의 인지적 과정 모형
2. 작문의 인지적 과정 모형의 의의
3. 참고문헌

본문내용

플라워와 헤이즈(Flower&Hayes)의 작문 모형은 작문을 선조적인 관점에서 바라본 형식주의 작문 이론의 단순성과 선조성을 극복하고 각각의 하위 단계가 서로 영향을 주고받는 것으로 본 다.
이 모형에서는 작문 과정에 계획하기, 작성하기, 재고하기, 조정하기의 네 가지 하위 단계를 설정하고 있다. 먼저 계획하기 단계는 아이디어를 생성해내고 조직하는 전반적인 준비 과정이며, 앞으로 작성하게 될 글에 대한 목적 등을 충분히 생각해 보고 구상해 나가는 일련의 과정이다. 물론 여기에는 필자의 주제에 대한 지식 등이 영향을 끼치게 된다. 작성하기는 계획하기에서 필자가 생각했던 내용들이 구체적인 산물(product)로서 그 모습을 드러내는 단계이다. 일단 작성하기 단계에서 초고가 완성되면 재고하기 단계로 들어간다. 재고하기 단계에서는 먼저 완성된 글 전체를 검토하고, 글의 내용과 형식적 부분에서 미진한 요소들을 점검해 나가는 것이다. 점검이 완료되면 점검 내용을 중심으로 글을 수정, 보완, 다듬기를 시행한다. 조정하기 단계는 계획하기, 작성하기, 재고하기 단계에서 모두 일어날 수 있는 것으로, 필요 시 각 단계로 다시 옮겨가면서 작문 과정 전반을 원활히 움직이도록 해준다.
이 모형에서는 조정하기 단계를 설정함으로써 작문이 단선적으로 흘러가는 과정이 아님을 보여주고 있다. 또한 작문 과정 자체에 대한 설명뿐 아니라 작문 과제 환경과 필자의 장기 기억이 작문에 영향을 미치고 있음을 주장하였다. 작문 과제 환경은 수사론적 문제와 현재까지 작성된 텍스트로 나누어 보고 있는데, 독자나 주제와 같은 요소가 작문에 영향을 미치며, 텍스트가 회귀적인 모형 안에서 생성되어 나가는 것으로 보고 있다. 다시 말해서 작문은 필자의 생각과 감정을 표현해 나가는 과정이므로 필자의 가치관, 태도, 지식 등은 글쓰기에 영향을 주는 주요 요인이 되는 것이다.
Flower&Hayes가 제안한 인지주의 작문 모형의 대표적인 예로서 문제 해결과정으로서의 작문 모형을 들 수 있다.

참고 자료

박영목, 한철우, 윤희원 공저, 국어과 교수 학습론, 교학사, 2003
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