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[사회복지]학교사회사업의 역할과 모형

저작시기 2005.06 |등록일 2005.07.31 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 3,000원

소개글

학교사회 사업의 역할과 모형등 다양한 측면에서 학교사회사업에 대해서 조사한 자료입니다. 좋은 자료로 활용하세요.

목차

Ⅰ. 교육과 사회복지와의 관련

Ⅱ. 학교사회사업의 개념

Ⅲ. 학교사회사업의 역사
1. 학교사회사업의 도입기(1900-1930)
2. 학교사회사업의 발전기(1930-1960)
3. 학교사회사업의 과도기(1960-1980)
4. 학교사회사업의 확립기((1980년대 이후)

Ⅳ. 학교사회사업의 목적과 대상
Ⅴ. 학교사회사업의 기능과 역할
1. 학교사회사업의 기능
2. 학교사회사업의 역할
3. 학교사회복지사의 직무와 책임

Ⅵ. 학교사회사업의 실천모형
1. 전통적 임상모형
2. 학교변화모형
3. 지역사회학교모형
4. 생태체계모형

Ⅶ. 학교사회사업의 경향

참 고 문 헌

본문내용

Ⅳ. 학교사회사업의 목적과 대상
학교사회사업은 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 도와주는 사회사업의 전문영역이기 때문에 학교사회사업의 목적은 곧 사회사업의 목적과 교육의 목적을 상호 접목시킨 것이라고 할 수 있다. 따라서 학교사회사업의 목적은 첫째, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 돕고, 둘째, 모든 학생이 미래의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해주는 것이다.
구체적으로 학교사회사업은 ① 요보호 학생이나 학교부적응 학생에게 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 교육기회의 형평성을 보장하며, ② 일반학생들에게는 상담과 생활지도를 통하여 이들의 심리․사회적 기능과 학업성취를 더욱 향상시키도록 도우며, ③ 궁극적으로는 모든 학생들이 학업성취와 전인교육의 목적을 달성하고 이를 통하여 학교가 자신에게 주어진 사회적 기능을 환수하도록 도와주는 목적을 갖고 있다. 그러므로 학교사회사업은 학교부적응 학생뿐만 아니라 모든 학생들이 질적으로 향상된 학교생활을 영위토록 하여 학생들의 삶의 질을 높이는 학생복지의 실현에 그 목적이 있다고 하겠다.
학교사회사업은 교육권의 보장과 교육목적을 달성하기 위한 사회사업의 전문분야이기 때문에 우선적으로는 요보호 학생이나 학교 부적응 학생을 대상으로 한다. 즉 요보호 학생도 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 교육기회의 형평성을 보장해 줌은 물론 이들이 학교를 통하여 자신의 잠재력과 능력을 발휘하도록 도와주어야 한다. 또한 학교사회사업은 요보호 학생 외에 모든 학생들이 만족스러운 학교생활과 전인교육이라는 교육목적을 달성할 수 있도록 그 대상을 확대한다.
미국에서 초기 발전기에 학교사회사업의 대상은 초등하교 학생이었으나. 오늘날은 대학생으로까지 그 범위가 확대되었으며, 아래로는 유치원까지 확대되었다.

참고 자료

장인협 『사회복지학개론』 서울대학교 출판부. 1999.
김기태 외 『사회복지의 이해』 박영사. 2002.
김기태 외 『학교부적응 문제를 가진 청소년을 위한 문제해결 프로그램 연구』 부산대학교사회복지연구소. 1996.
김기환 『학교사회사업의 도입과 활성화 방안』 대학사회복지연구소. 1996.
전재일 외 『학교사회사업』 대구사회복지개발연구원. 1997.
최인욱 『학교사회사업 실천을 위한 사회복지사의 역할과 개입 전략 - 중등학교중심으로』부산대학교. 1993.
성민선 『학교부적응 청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구』 한국학교사회사업학회. 1998.
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