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[조직행동론] 학습이론

저작시기 2005.03 |등록일 2005.07.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

조직행동론 수업 때 학습 이론에 관한 레포트를 작성한 것입니다 ^^
목차에서 보시는 봐와같이 학습에 대한 기본적인 정의에서 부터,,, 다양한 학습이론에 대해서 정리했습니다,,,
주로 개념을 위주로 정리했구요,,,
제가 도서관에서 다 찾은,,, 도표들도 많이 있습니다
노력한 만큼 교수님께서도 A+ 주셨던 레포트입니다
많은 도움이 되셨으면 좋겠어요~ ^-^*

목차

1. 서론
2. 본론
2-1. 학습 및 자기계발의 의의와 문제점
가. 학습 및 자기계발의 개념과 중요성
나. 학습 및 자기계발의 모형과 문제점
2-2. 학습 및 자기계발 관련 주요이론
가. 전통적 학습이론과 사회학습이론
나. 행위변화전략론
다. 학습곡선과 학습 스타일론
2-3. 학습 및 자기계발의 촉진방안
가. 체계적인 자기계발의 수행
나. 조직사회화 프로그램의 도입
다. 강화효과의 극대화방안
라. 벌의 효과적 활용과 규율의 확립
마. 교육 · 훈련제도의 정비
3. 결론

본문내용

2. 본론
2-1. 학습 및 자기계발의 의의와 문제점
가) 학습의 개념 및 중요성
● 학습의 정의
조직행동의 중요이론으로서 근래에 점차 중요도가 높아지고 있는 이론이 학습이론이라고 한다. 학습이론의 중요도가 높아지고 있는 이유는 근대사회가 정보산업 시대로 접어들고 있고 정보산업사회에서의 중요한 요소가 연구발전 이기 때문이다. 이것은 지식의 생산에 목적을 두는 것으로서 그 과정은 학습이기 때문이다. 즉 연구 발전 과정이라고 하는 것은 학습과정인 것이다. 학습에 대한 정의는 많지만 그 중에 한 가지로 정의 내려보면 다음과 같다.
학습은 직·간접적 경험으로부터 얻은 행동이나 잠재적 행동의 비교적 영구적인 변화이다. G. Moorhead/R.W. Griffin, op. cit., 1992, P. 63
학습의 공통되고 중요한 특성을 찾아보면 다음과 같이 몇 가지로 정의 된다.
첫째로, 학습은 변화를 포함한다.
학습된 후에는 그 이전보다 어떤 모습으로든 달라지기 때문이다. 변화는 조직의 관점에서 보면 좋은 것일 수도 있고 나쁜 것일 수도 있다. 예를 들어보면, 종업원이 바람직한 행동을 학습하는가, 아니면 바람직하지 못한 행동을 학습하는가에 따라 조직의 생산성에 미치는 결과가 다를 수 있기 때문이다.
둘째로, 학습은 상대적으로 영구적인 것을 의미한다.
학습에 의해 일어난 변화는 오랜 동안 지속되는 경향이 있다. 일시적인 변화는 반응적인 것일 뿐 참다운 학습이라고 할 수 없다.
셋째로, 학습은 행동과 관련된다.
학습은 현재의 행동뿐만 아니라 잠재적인 행동에도 영향을 미친다.
넷째로, 학습은 환경과의 경험에서 나오는 것이기 때문에 조직의 업적에까지 연결되는 행동변화의 하나의 원천이다.

참고 자료

①인사관리론 , 최재열·송경용·신광식 공저, 학문사, 1999/2/15 p.215~219
② 인간행동론, 이한검, 형설출판사, 1994/8/20 p.185~195
③ 인적관리론, 구본장·박계홍 공저, 형설출판사, 2203/2/20 p.177~180
④ 조직행동론, 형설출판사, 1990/9/25 p.182~191
⑤ 인간존중의 경영, 신유근, 다산출판산, 1997/2/28, p.101~138
⑥ Management and organizational Behavior, Judith R. Gordon 외 3명, Ally and Bacon 1990
⑦ 전략적 윤리적 인사관리, 이진규, 박영사, 2001/2/28
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