검색어 입력폼
평가점수A

[교육행정]교육행정조직과 학교경영조직

저작시기 2005.05 |등록일 2005.07.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,800원

소개글

교육행정조직과 학교경영조직의 전반적인 내용을 간단하게 정리한 리폿임다.

목차

1. 조직의 의의
(1)조직의 정의
(2) 조직의 원리

2. 중앙교육행정조직과 지방교육행정조직
(1) 중앙교육행정조직
(2) 지방교육행정조직
(3) 교육감
(4) 교육청의 역할과 기능
(5) 현행 교육자치제의 문제점과 발전방향

3. 학교경영조직
(1) 학급담임제와 교과담임제
(2) 교무분장
(3) 직원회
(4) 학교운영위원회

본문내용

(1) 중앙교육행정조직
넓은 의미: 대통령과 국무회의까지 포함하는 교육부 체제
․ 대통령: 대통령령의 공포, 주요 교육 공무원의 임명, 국무회의 의장으로서의 교육정책 수립에 영향력.
․ 국무회의: 합의제 기관으로 중요한 정책을 심의하며 교육정책도 심의9교육예산, 중요한 교육 정책의 수립과 조정 등)
․ 교육인적자원부 장관: ① 국가의 최고 정책결정에 참여 ② 교육정책의 수립과 의사결정
③ 교육관계 법령입안 ④ 교육부령 발표 ⑤ 소속 공무원과 산하 기관에 대해 지휘 감독권 행사
․ 중앙교육행정기관
① 최고관리층- 대통령, 국무총리, 부총리, 장관, 차관, 기획실장, 서울특별시장, 광역시장, 도지사, 부지사 등 이에 준하는 관리층, 대통령 정책 참모기관 등
② 중간관리층- 국장, 과장, 계장 등 일선 감독자급
③ 하급관리층- 사무를 직접 담당하는 계원들로 구성

(2) 지방교육행정조직
1) 교육자치제의 의의
교육자치제는 교육의 자주성을 보장하고 교육행정의 민주화를 실현하며, 교육행정의 전문성과 특수성을 살리기 위해서 실시된다.
ⅰ. 교육자치제 논의의 두 가지 관점
① 교육자치제는 교육의 자주성, 특수성을 보장하기 위해 중앙에서 지방에 이르기까지 교육행정체제를 일반행정으로부터 분리, 독립시켜야 한다.
② 교육자치제는 지방교육행정에 있어서 자주성과 전문성을 보장할 수 있는 제도적 장치를 마련하는데 중점을 둔다.
→ 양자는 교육행정의 자주성과 전문성을 다 같이 주장하지만 그 한계와 중점을 다르게 본다.

참고 자료

장이권 김용조, 『학교 학급 경영론』, 형설출판사, 2002.
권기욱, 『교육행정의 이해』, 원미사, 2000.
다운로드 맨위로