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[교육행정] 학습지도와 학생지도

저작시기 2005.08 |등록일 2005.07.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,800원

소개글

학습지도와 학습지도에 관련된 내용을 정리한 리폿입니다.

목차

학년경영과 학습지도
1. 학습지도와 학년경영의 이점
2. 학년경영 기반과 학습지도개선
3. 학년경영과 교재 교구의 활용
4. 학년경영을 통한 개별지도

학년경영과 학생지도
1. 학년규칙과 학년경영의 이점
2. 학년회와 학생지도 체제
3. 학급담임과 학년부장, 학년회와의 관계
4. 학교, 학년, 학급의 규칙관계

본문내용

1. 학습지도와 학년경영의 이점
(1) 탐구하는 기반
1) 학급을 생각한다.
․ 학급왕국: ‘이것은 내 반이다’, ‘다른 반에 참견하지 않고 내 반도 참견받기 싫어하는 폐쇄적인 생각.
․ 반 아이들을 사유물 화하고 수업의 독선에 빠진다면 학급을 생각하는 일이 되지 못한다.
․ 교사의 철학: 학년 초에는 응집력이 없어 학급의 가치가 형성되지 않은 상태이므로, 학급을 학급으로서 통합에 이르기까지 지도성을 발휘해가는 통합의 방법인 교사의 사고방식
․ 교사의 철학은 헌법, 교육기본법으로 파악되나, 개인차가 있어서 교사의 철학에 따라 학급의 성격이 결정된다.
2) 탐구의 정신- 학년경영은 학급의 벽을 넘어야 한다는 생각
․ 탐구정신: 사고를 움직에 하는 눈앞의 문제해결에 전력을 다한다는 정신
․ 타인의 연구나 실천을 끊임없이 향상시키려고 하는 것
․ 자신의 연구나 실천을 널리 알려서 부끄럽지 않게 비판을 가하는 것
․ 개성적인 학급을 모아 개성적인 통합체로 연결할 수 있는 것은 탐구정신 밖에 없다.

(2) 학년경영을 학습지도에 활용한 원칙
1) 고안한 내용을 소개한다.
․ 학년의 각 교사는 학습지도상에 자신이 고안해 낸 아이디어를 서로 소개함으로써, 정보를 교류하여 이해하는 점에서 학년경영의 안목을 넓히게 된다.
․ 연수- 학년교사 모두를 만족시켜 어느 지역에서도 사용할 수 있는 학습지도 방법의 연구하는 것
2) 각 교사의 특성을 다면적으로 이끌어낸다.
․ 학년부장과 교장은 역할분담을 공평하게 꾀하면서 각 교사의 장점이 최고도로 발휘되도록 배려해야 한다.
3) 효율성만을 추구하지 않는다.
․ 인간을 길러내는 것이 교육이라는 생각을 바탕으로 삼아야 한다.

참고 자료

장이권 김용조, 『학교 학급 경영론』, 형설출판사, 2002.
권기욱, 『교육행정의 이해』, 원미사, 2000.
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