검색어 입력폼

잠재적 교육과정에 관한 고찰

저작시기 2005.03 |등록일 2005.07.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 잠재적 교육과정의 개념 정의
(1) 잠재적 교육과정의 용어 등장
(2) 교육과정의 개념 모형과 잠재적 교육과정
(3) 잠재적 교육과정의 개념

2. 잠재적 교육과정의 비판과 논의

3. 잠재적 교육과정의 실제
(1) 교과서와 잠재적 교육과정
(2) 교수-학습과정과 잠재적 교육과정
(3) 개인차와 잠재적 교육과정
(4) 생활지도와 잠재적 교육과정
(5) 평가와 잠재적 교육과정

4. 잠재적 교육과정의 의의(시사점)

본문내용

2. 잠재적 교육과정의 비판과 논의
Jackson 이후 거론되기 시작해 온 잠재적 교육과정은 그에 대한 연구의 역사와 함께 그 존립 가능성에 대한 회의적인 논의를 병행해 왔다. 교육과정, 교육 사회학, 교육과정 사회학의 시각에서 잠재적 교육과정이 어떻게 이해되고 접근되어 왔는지를 논의하는 데 있어 잠재적 교육과정의 존립여부는 문제시 되지 않는다. 그러나 교육과정이라는 학문적 본질을 추구하는 데 있어 잠재적 교육과정이 교육과정의 한 영역으로서 존립 가능한 개념인가는 많은 논의를 불러 일으켰다. 잠재적 교육과정의 존립 가능성에 대한 비판적인 논의는 ‘제도적 공공성’, ‘교수의도’, ‘체계성’ 이라는 교육과정 개념 정의의 기준에 의해 보다 면밀하게 이루어졌다. 잠재적 교육과정의 존립을 반대하는 합리주의적 교육과정론자들이 볼 때, 잠재적 교육과정의 존립을 주장하는 입장은 의도와 결과를 모두 교육과정이라고 보고 의도와 관련된 것은 표면적 교육과정으로, 의도와 관련되지 않은 결과는 잠재적 교육과정으로 규정하고 있는 셈이며, 이것은 교육과정에 있어서의 사실문제와 가치의 문제를 구분하지 않는, 미분화된 사고 방식으로 일축된다.

참고 자료

1. 잠재적 교육과정의 이론과 실제, 교육과학사, 김종서, 1987
2. 네 학교 이야기, 문음사, 김영천, 1994, 4장
3. 교육 과정 연구, 교육과학사, 이귀윤, 1996, 365~309p
4. 교육과정의 이해, 교육과학사, 유광찬, 1999, 395~422p
5. 교육과정-이론과 실제, 학지사, 진영은, 2003, 285~309p
6. 초등학교의 잠재적 교육과정이 밝혀진 후: 교사와 행정가에게 주는 시사점,교육인류학연구회, 김영천, 1998
다운로드 맨위로