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교육의 개념적 기준

저작시기 2005.03 |등록일 2005.07.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육의 개념적 기준

목차

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본문내용

1. 교육목적의 기준 (규범적 측면)
■Peters: 교육이란 무엇인가 가치 있는 것이 도덕적으로 온당한 방법을 통해 의도적으로 전달되고 있거나 전달되었다는 것을 의미한다고 주장.
1) 내재적 가치의 교육목적
■Peters: 교육의 어떤 것의 수단이 아닌 그 자체로서의 목적을 지님.
■Moore: 지성적, 도덕적 및 미학적 발달의 여러 가지 기준을 만족시키는 사람 즉, 교육받 은 사람을 만드는 것.
2) 외재적 가치의 교육목적
■Moore: 교육의 목적(aim)과 교육의 목표(purpose)를 구별하여 교육의 목표를 외재적 가치 를 실현하려고 하는 교육목적으로 설명.
■Thomas Green: 교육활동을 가른 가치 있는 목적을 실현하기 위한 수단으로 봄.

2. 교육내용의 기준 (인지적 측면)
1) 교육의 인지적 측면
→지식, 이해, 안목들이 서로 밀접하게 관련되어 교육방은 사람이 무기력하지 않아야 함.
2) 교육내용의 공통주관성
→교육내용에 대한 모든 주관들의 공유를 통해서 교육내용의 객관성을 확보하려는 의미.
3)교육과정의 정당화
→이론적 활동(경쟁성, 시간성, 희귀성 들의 제약으로부터 다소 덜 제한적임)으로서의 중요성에 대해 다른 활동과 구분함으로써 정당화 함.

참고 자료

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