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[교육철학과 교육사] 에밀의 내용과 교육사적 의미, 루소의 교육사상에 관한 레포트

저작시기 2004.11 |등록일 2005.07.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 800원

소개글

열공

목차

1. [에밀]에 대해...
2. 교육사적 의미
3. 루소의 교육사상
※ 참고문헌

본문내용

1. [에밀]에 대해...
(1) 『에밀』의 배경과 의의
『에밀』은 그 당시 루소와 친근한 쉬농소 부인의 요청에 의하여 쓰여진 것으로 보고있다. 그러나 엄밀히 짚어 본다면 『에밀』의 창작배경을 단순히 한부인의 요청으로만 돌리기에는 미흡한 점이 있음을 느낄 수 있다. 비록 『에밀』의 탄생 과정에 의뢰와 도움을 준 이는 있을지 언정 실제적으로는 루소 그 자신의 생애와 생활, 그리고 성장 배경과 삶의 가치관 및 교육에의 열망과 관심으로 이루어진 것으로 보는 것이 타당성이 있다고 보여진다. 루소는 어린시절 환경의 처참함으로 인하여 교육다운 교육을 제대로 받지 못하고 자라났기 때문에 교육에의 지대한 관심과 기대, 열정과 의지가 내재되어 있었다. 어쩌면 교육을 받지 못한 자가 나름대로의 교육관을 정립하고 내용을 새롭게 전개해 나간다는 사실이 매우 역설적 일 수도 있을 것이다. 그러나 바꾸어 생각해보면, 그와 같은 교육의 결여야말로 그에게 교육론의 연구에 대한 소망을 품게 하였고, 자신이 받지 못했던 이상적인 교육과 교육의 상을 그리게 하여 그 집착이 『에밀』로 귀결된 것이라 할 수 있을 것이다.
『에밀』은 루소의 주제이다. 18세기에 교육의 영역에서 『에밀』보다 더 많은 충격과 화두를 제공한 책은 없을 것이다. 18세기에는 이성에 대한 무제한한 신뢰부여로 특징지어지는 계몽의 세기이다. 그때까지 교육은 전통과 신분의 한계 내에서 이해되었으며 실천되었다. 그러나 『에밀』은 지금까지 전승되어온 인간과 국가에 대한 기본 이해와 이에 기초한 교육관을 뛰어넘어 교육을 인간 자체와 관련하여, 인간의 내적 본성과 관련하여, 인간의 개별적 잠재 능력과 경험의 다양성과 관련하여 파악하고 있다. 인간 개개인의 감정과 정열이, 개인의 고유한 주체적 삶의 여정이, 유아와 청년이라는 발달의 시기 자체가 중요해졌다.

참고 자료

․교육의 역사와 사상 │노상우 지음 │교육과학사
․교육사상사 │신득렬 지음 │학지사
․사회계약론 (외) │이태일 등 역 │범우사
․에밀 (상,하) │J. J. 루소 │ 박영사
․루소의 자연주의 교육사상 | 김수동 | 문음사
․교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사 │정영근 외 저 │ 문음사
․위대한 교육 사상가들 Ⅱ │연세대학교 교육철학연구회 편 │교육과학사
․네이버 백과사전 http://100.naver.com
․1998년 2월 한국교원대학교 대학원 위원회 교육학 석사 학위 논문
http://kim1402.netian.com/dokhugam
/에밀.htm
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