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[유아교육]☆★사회교육의 목적 및 평가★☆

저작시기 1997.01 |등록일 2005.07.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 25페이지 | 가격 1,500원

소개글

유아사회교육의 개념 및 목적, 목표등을 정리하여 보았습니다.

많은 도움이 되었으면 하네요~!!
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교수님께 칭찬까지받고 A+ 받은 자료!! 많은 도움이 되었으면 하네요!!
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좋은 평가부탁드립니다.^^
A+ 받은 자료입니다.~!~!! 많은 도움이 되었으면 합니다.~~!!
수정이 필요한 부분 지적 부탁드립니다.~!~!!

목차

1.유아사회교육의 정의
Ⅱ.유아사회교육의 동향
1.사회생활 접근 방식
2.직접 환경 접근 방식
3.공휴일 접근 방식
4.사회과학 개념의 구조화 접근 방식
5.사회문화적 환경 접근 방식

Ⅲ. 유아사회교육이 갖추어야 할 조건
1.통합적이어야 한다.
2.유의미한 학습이 되어야 한다.
3.흥미로운 것이어야 한다.

Ⅳ. 유아기 사회성 발달
1. 애착
(1)애착과 애착 행동
(2)애착 형성 이론
(3)사회 학습 이론
(4)애착의 발달 단계
(5)애착의 유형
2.자아 개념
(1)자기 인식
(2)자아에 대한 정의
(3)자아 존중감
3.타인 조망 수용
(1)단계 0: 자기 중심적 조망 수용
(2)단계1: 주관적 조망 수용
(3)단계2: 자기 반영적 조망 수용
(4)단계3 : 상호적 조망 수용
(5)단계 4 : 사회적․관습적 체계에 따른 조망 수용
4. 우정
(1)영아기의 우정
(2)유아기의 우정
5.성역할
(1)성역할의 의미
(2)성 역할 발달의 이론
(3)인지 발달 이론
(4)성 역할의 새로운 견해
6.도덕성
(1)도덕성의 개념
(2)도덕성 발달의 이론
(3)사회 학습 이론

Ⅴ.유아사회교육의 목적 및 목표
1. 교육 목적 및 목표의 설정
2. 유아사회교육의 목적 : 사회화

Ⅵ.유아사회교육의 내용 선정 및 조직
1. 교육 내용의 선정 및 조직
2. 사회교육내용의 조직 방법
3. 우리나라 제6차 유치원 교육 과정 사회생활 영역의 내용 선정 및 조직

Ⅶ.유아의 정서발달
1.정서의 정의
2. 정서 발달 이론
3.유아기 정서 발달

Ⅷ. 정서지능의 개념과 구성요소
1. 정서지능의 개념
2.Golman의 정서지능 구성요소
3.정서지능의 교육목표
4.정서의 통제
5.대인관계에 필요한 기술을 향상시키기 위한 방법

본문내용

1)사회생활 접근 방식
①주장: 힐(Hill,1923)
②관점: 유아를 민주 시민으로 기르기 위해서는 기본적인 생활습관을 형성하고 사회적 기술을 발달 시키는 것이 무엇보다 중요하다고 봄.
③유아기는 발달적으로 단체 생활에서 요구되는 기술들을 학습할 준비가 되어있다고 봄
④정신분석이론의 영향 받음
⑤자신은 누구이며 구성원으로서 어떻게 행동해야할지 배우고 유아교육기관에서 사회생활에 필요한 사회적 기술들을 발달시켜야 한다고 함
⑥주 내용: 자유로운 블록 쌓기 놀이, 감정 이야기하기, 나누어 쓰기, 협동하기, 규칙 지키기
⑦단점: 사회적 개념을 인지적으로 인식 하지 않고 유아의 습관 형성에만 주력함
2)직접 환경 접근 방식
①주장: 미첼(Mitchell.1934)
②Here and now curriculum 여기-지금에 기초한 교육과정
③듀이의 진보주의 교육운동과 아동 발달 이론기초
④교사가 유아로 하여금 유아 주변의 세계에 대한 이해를 확장하고 풍부하게 할 수 있도록 돕는 실제적으로 자세한 교육방법 소개
⑤현재 서 있는 곳에서 직접적으로 경험하면서 세계를 발견하는 것이 중요하다고 봄
⑥인지적 작용에 강조를 두어 다음과 같은 점에서도 피아제와 비고츠키의 견해와도 맥락을 같이 한다.
-어릴수록 유아의 직접적이면서 감각적인 경험이 더 필요하다.
-사실과 사실 간에, 현상과 현상 간에, 경험과 경험 간에, 아이디어와 아이디어 간에 연결이 필요하다.
-학습한 것은 실생활에 활용될 수 있어야 한다.
-놀이와 능동적 학습이 필요하다.
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