검색어 입력폼

ICT교육을 위해 개선되어야 할 것은 무엇인가

저작시기 2005.05 |등록일 2005.07.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. ICT교육이란 무엇인가?

Ⅲ. 현재 학교현장에서 시행되고 있는 국어과 ICT교육의 문제점
Ⅲ-1. 학교관계자 및 교사들의 문제
Ⅲ-1-ⅰ. 학교관계자들의 인식의 문제
Ⅲ-1-ⅱ. 국어과 교사의 능력과 인식의 문제
Ⅲ-2. 제도상의 문제

Ⅳ. ICT 교육이 나아가야 할 방향
Ⅳ-1. 인식의 전환
Ⅳ-2. 기저이론의 확립
Ⅳ-3. 평가제도의 변화

Ⅴ. 결론

본문내용

현재 학교현장에서 ICT교육은 거의 사용되고 있지 않는 듯하다. 특히 국어과 수업에서 ICT교육이 활용되는 예는 극히 드물다. 그나마 활용되고 있다 하더라도 학년이 올라갈수록 사용빈도는 떨어진다. 게다가 교사들도 학생들도 ICT교육의 필요성을 거의 느끼지 않는다.
예전에 선생님이 인터넷 자료를 이용해 역사신문을 만들어 보라는 수행평가를 낸 것을 보았다. 선생님은 모둠 친구들끼리 자료를 검색하며 역사를 배우자는 취지로 낸 과제이지만, 막상 받아들이는 아이들은 다른 공부하는데 방해되는 짐 정도로밖에 여기지 않았다. 학습자를 위해 만들어진 ICT가 오히려 학습자들이 부담스럽게 여기는 짐이 된 것이다.
이런 현상은 학생들뿐 아니라 선생님들한테서도 볼 수 있다. -물론 모든 선생님이 그렇다는 것은 아니다.- 이런 선생님들은 ICT가 전혀 공부에 도움을 주지 못하고 아이들을 산만하게 한다고 생각한다. 또한 당장 대학입시에 도움이 되는 공부가 아니기 때문에 시간낭비라고 생각한다. 더욱이 교재 개발에 시간이 많이 들고, ICT활용 능력이 떨어지기 때문에 사용을 기피한다.
현재 ICT는 학교현장에서 골칫거리에 불과하다. 연구 수업이 아니고서는 사용되지 않는다. 그러나 수많은 정보가 돌아다니는 현대 사회에서 이들 정보를 수집, 재창출, 가공하는 능력은 꼭 필요하다고 본다. 여기서는 ICT란 무엇이며, 현재 ICT 교육에 대한 문제점을 살펴보고자 한다.

참고 자료

맹용재 외, 디딤돌 문학(상), 디딤돌, 2005
김영찬 발행, 『‘How to ICT' ICT활용 교수․학습 방법 및 자료 개발 연구』,한국교육학술정보원, 2003
함영기, 『바람직한 ICT 활용교육 이론과 실제 1』, 즐거운학교, 2002
『국제 컴퓨터 통신 교실 21세기 프로젝트』, 한국교육개발원, 1995
『주요국의 학교 컴퓨터 교육 현황』, 한국교육개발원, 1995
다운로드 맨위로