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[교육사회] 수준별 교육과정- 심화보충반 운영의 실제

저작시기 2005.04 |등록일 2005.07.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 수준별 교육의 필요성
2. 수준별 교육과정의 용어설명
3. 수준별 교육과정 -심화보충반에 대한 논쟁
4. 수준별 교육과정 -심화보충반의 보완점

Ⅲ.결론

본문내용

그동안의 주축이 산업사회였다면, 이제는 탈 산업사회로 접어들었다는 말을 쉽게 들을 수 있다. 탈산업사회란, 지식과 정보를 기반으로 한 사회로 일축되며, 특히 다품종 소량생산이라는 경제체제를 특징으로 한다. 과거 산업사회가 공급자 중심의 체제였다면 이제 탈산업사회에서 중요한 것은 수요자의 요구가 되었다. 이러한 흐름은 교육부분에 있어서도 예외가 아니다. 그동안 계몽주의적 사조 아래 무지한 아동들을 가르치기 위해 값싼 대량 생산 방식으로 교육이 행해져 왔다면, 이제 수요자에 해당하는 학생이나 학부모의 선택에 의한 교육으로 탈산업사회가 요구하는 방법으로 변화해야 할 필요가 있다.
교육에 있어서 수요자 중심이란, 우선 구미국가에서처럼 학생이나 학부모가 학교를 선택하는 것이 1차적 권리가 주어지는 것을 뜻한다. 즉, 학생과 학부모에 의해 학교가 선택됨으로써 학교는 철저하게 경쟁 안에서 시장의 원리에 의해 운영된다. 하지만 우리나라에서 수요자 중심의 교육을 논의하면서 어느 누구도 이러한 원리를 내세우지는 않는다. 왜냐하면, 교육수요자가 학교를 선택한다는 것은 학교 간 서열화와 학교의 선발문제를 전제하게 되는데, 이것은 우리나라 교육 현실에서 가장 기피하며 문제시 하는 입시위주의 교육과 그에 꼬리표처럼 따라오는 비정상적인 사교육 문제로 연결되기 때문이다. 따라서 한국이라는 상황에서 볼 때 수요자 중심의 교육이란 학교를 선택할 수 있다는 것 보다는 학생 중심의 교육이라는 의미로 해석된다. 이러한 맥락에서 교육개혁위원회가 제시한 방안 중의 하나가 바로 수준별 교육과정이다. 앞에서와 같은 사회적 맥락에 더하여 교실 현장에서 또한 수준별 교육과정을 요구하고 있다는 것을 알 수 있다

참고 자료

없음
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