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[교육사회] 기능이론과 갈등이론

저작시기 2005.06 |등록일 2005.07.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

◈기능이론◈
ꊱ 사회를 보는 관점
ꊲ 파슨스의 사회체제이론
ꊳ 비판
ꊴ 교육관
(1) 뒤르께임
(2) 파슨스
(3) 드리벤
(4) 비판
ꊵ 대표적 교육이론
(1) 발전교육론
(2) 인간자본론

◈갈등이론◈
ꊱ 사회를 보는 관점
ꊲ 마르크스
ꊳ 신마르크스주의
ꊴ 베버
ꊵ 짐멜
ꊶ 의의
ꊷ 비판
ꊸ 대표적 교육이론
-★마르크스이론에 기초한 이론
(1) 재생산이론
(2) 저항이론
(3) 문화적 식민주의
-★베버의 이론
(4) 지위경쟁이론
(5) 기타이론 : 기술기능이론, 마르크스이론, 국민통합론

본문내용

▣ 기능이론 ▣
ꊱ 사회를 보는 관점
- ① 사회를 생물유기체와 유사하다고 봄
▶ 구조기능주의
② 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 개인 및
집단의 통합체로서 안정과 질서 유지란 목표 아
래 상호 작용하는 집단
▶ 질서 & 균형 / 합의 & 통합을 중시

ꊲ 파슨스의 사회체제이론
- ① 사회 한 체제의 요소들은 기능상으로 상호의존
적임
② 사회 한 체제의 요소들은 계속적인 작용에 적극
적으로 공헌
③ 사회 한 체제는 다른 체제에 영향을 주고 한 체
제 요소들은 상위체제에 대하여 하위체제가 됨

ꊳ 비판
- ① 모든 사회조직을 기능적인 것으로 봄
② 보수적인 이론이라 지배계급에 유리함
③ 자칫 목적론에 빠지기 쉬움
④ 실증적이 못함
⑤ 상이한 집단의 다른 기능이나 가치나 신념을 결
정하는 주체에 대해 제대로 설명하지 못하고 있음
▶ 변화를 제대로 설명 못함
⑥ 권력투쟁, 갈등, 일탈행동 등 사회적인 문제를
설명하지 못하고 병리현상으로 간주함
⑦ 사회적 이념이나 목표, 규범의 보편성과 합의성
을 지나치게 과장함
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