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[평생교육] 원격 평생교육기관 방문보고서

저작시기 2005.05 |등록일 2005.07.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,500원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 사이버문화콘텐츠 아카데미(http://contents.connect.or.kr/)
⑴ 기관 소개
⑵ 목표
⑶ 조직
⑷ 교육과정 소개
⑸ 예산
⑹ 홍보
⑺ SWOT 분석
2. E-네이티브 화상영어(http://enativespeaker.com/)
⑴ 기관 소개 ⑵ 목표
⑶ 조직
⑷ 교육과정 소개
⑸ 예산
⑹ 홍보
⑺ SWOT 분석
3. 두 기관 비교

Ⅲ. 결 론

※참고문헌

본문내용

포스트모던시대에 들어선 이후로 일반인, 특히 성인들의 학습의 필요성이 대두되면서 ‘평생교육’, 혹은 사회교육, 성인교육, 학교 외 교육에 대한 요구가 증가하고 있다. 따라서 세계 각국은 평생교육법을 제정하여 평생교육을 실시하기 시작하였고, 한국도 1982년 사회교육법 제정, 1999년 평생교육법의 개정 등의 과정을 걸쳐 27만 개 이상의 평생교육기관이 현재 지역사회에 서비스를 제공하고 있다(이양교, 2002).
두 개의 평생교육기관 비교라는 과제를 두고 평생교육의 개념과 체제만 알고 있었던 본 조사자들은 먼저 ‘평생교육경영’의 개념이 무엇인지 학습하였고, 기관들을 비교․분석할 틀을 책을 통해 찾아보고자 하였다.
먼저 오혁진(2003)은 ‘평생교육경영’은 평생교육기관을 효율적으로 운영하여야 한다는 관점에서 ‘평생교육기관의 경영’과 평생교육의 고유한 가치와 원리를 강조한다는 관점에서 ‘평생교육의 원리에 입각한 경영’으로 이해될 수 있다고 하였다. 이에 반해 Lumby(2002)는 특수성을 가진 평생교육기관의 ‘경영’, 즉 교육을 상품, 학습자를 상품 구매자로 보고 최소의 비용으로 최대의 효과를 내는 운영이라고 하였다.
본 조사자들은 오혁진의 평생교육경영 정의-평생교육의 목표를 달성하기 위하여 평생교육의 원리에 입각하여 평생교육기관의 인적, 물리적, 금전적 자원을 효율적으로 활용하는 과정-를 동의하는 바, 오혁진의 평생교육기관 경영의 과제별 구성요소(프로그래밍, 인사관리, 재무관리, 마케팅)와 과정별 구성요소(planning, organizing, staffing, directing, controlling)를 바탕으로 간단한 기관 소개, 목표, 조직, 교육과정 소개(개설강좌, 수강대상, 수강방법), 예산(수강생포함), 홍보, SWOT분석기법에 의한 조사자들의 기관 평가의 8가지 과정으로 두 평생교육기관을 비교․분석하기로 결정하였다.

참고 자료

김신일, 김재웅 공저(2002), 평생교육경영학, 한국방송통신대학교 출판부
김진화(2003), 평생교육프로그램개발, 교육과학사
오혁진(2003), 평생교육경영학, 학지사
이양교(2002), 평생교육정책론-교육선진국의 정치행정과 평생교육의 실태비교, 학문사
정민승(2002), 사이버 공간과 평생학습, 교육과학사
Jacky Lumby, 김영주 역(2002), 평생교육경영(Managing Further Education), 지구문화사
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