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[수학 수업계획서] 수학 수업 계획서

저작시기 2005.06 |등록일 2005.07.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,100원

목차

1. 교수설계 개요
가. 취지
나. 특성
다. 적용될 주요 학습이론 및 이유
라. 적용될 주요 교수이론 및 이유
마. 적용될 주요 수업방법 및 이유

2. 과제 분석
가. 단원명
나. 단원 개관
다. 단원목표
라. 단원의 차시별 전개 계획
마. 총괄평가

3. 학습자의 특성 (교실 환경 분석 포함)
가. 인지적 특성
나. 정의적 특성

4. 해당 차시에서의 적용될 교수이론 또는 학습이론

5. 해당 차시에서 사용할 수업매체

6. 해당 수업의 학습 목표

7. 본시 교수-학습 활동

본문내용

가. 취지
효과적인 수업이 되기 위해서는 교사의 역할이 무엇보다 중요하다. 잘 가르치는 교사라면 그 전공과목에 대한 해박학 지식을 갖고 있는 교사를 떠오르기 쉽지만 교사의 지식수준이 바로 수업의 긍정적인 효과와 연결되지는 않는다. 어떠한 일에도 그에 맞는 과정과 준비가 필요하다. 그렇다면 효과적인 수업을 위해서는 교사는 어떠한 준비를 해야 할 것인가. 우선, 그들은 학습자의 특성과 과목 및 단원의 특성을 제대로 분석하고 이에 따라 학습자에게 맞는 수업 방법 등을 적절하게 대입하여 수업을 준비하여야 한다. 따라서 나는 고등학교 1학년 수학과목 내용 중 「삼각함수」단원의 교수설계 작성을 통하여 내가 가르치게 될 학습자에게 어떻게 하면 이 단원 목표에 따른 수업의 효율성을 늘릴 수 있을지에 대해 연구해보고자 한다.
나. 특성
수학이라는 다소 딱딱한 성격의 과목을 학생들과 함께 즐겁게 배워나갈 수 있도록 다양한 수업 자료와 방법을 사용할 것이다. 따라서 이는 학습자의 긍정적인 학습을 고취시키기 위한 수업설계 자료이다.
다. 적용될 주요 학습이론 및 이유
나는 이 단원의 학습이론으로 행동주의 이론을 선택하였다. 이 이론에 따르면 일단 교사가 학습자의 특성과 교과단원의 내용과 목표에 따른 학습내용을 세밀하고 구체적으로 분석하여 학습자에게 점진적으로 제공할 수 있다. 이로써 학습자는 교사의 도움으로 학습의 내용을 쉽게 받아들일 수 있다. 이러한 분절된 수업내용(자극)에 따른 학습자의 반응이 관찰 가능한 형태로 나타나 교사는 학습자의 반응의 옳고 그름을 가르쳐 주는 즉각적인 피드백을 할 수 있다. 이 피드백을 통하여 학습자의 행동을 긍정적으로 강화시켜 수업에 대한 이해력과 문제해결 능력을 기르고자 한다. 하지만 강화로써의 보상이 학생 개인마다 다르므로 교사는 학생을 주의 깊게 관찰하여 상황, 개인 등의 따라 적절한 강화 작용을 해야 한다.
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