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평가점수A

[영어 수업계획서] 영어교과 수업계획서

저작시기 2005.06 |등록일 2005.07.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,300원

소개글

덕성여대
교과교재 연구및 지도법(성낙돈)
교육방법 및 교육공학 (강명희)

수업시간에 학업계획서 낸 거구요~
두 과목 모두 A+ 받았습니다.^^

참고 되셨으면 좋겠네요~☆

목차

ꊱ 수업설계의 취지 및 특성
A. 취지
B. 특성

ꊲ 단원 목표

ꊳ 단원 계획
A. 단원관
B. 학생관
C. 지도관
D.지도계획
E.총괄평가내용

ꊴ 본시 수업 계획
A.도입
B.전개
C.정리
D.형성평가

* 해당차시에서 사용된 수업이론/방법

* 해당차시에서 사용된 매체

ꊵ 부록
▶ 형성 평가
▶ 교사 관찰 평가표
▶ 학생 자기 평가 점검 표

본문내용

A. 취지
우리나라에서의 영어 교육은 외국어 교육의 일환이다. 따라서 외국어 교육에 관한 기본적인 논의는 곧 영어 교육에 관한 논의가 된다. 오랜 세월에 걸쳐 세계 곳곳에서 외국어 교육이 시행되어 오는 동안 제창되고 적용된 외국어 교수법은 허다하다. 그러나 여건이나 상황이 어떻든 간에 이것이 최선이라고 내세울 수 있는 이론이나 방법은 아직 없다. 그것은 외국어 교육에는 여러 가지 변수가 작용하며 무엇보다도 교육 방법은 교육 목적에 따라 달라진다는 점을 생각할 때 당연한 귀결이라고 해도 좋을 것이다. 이런 상황에서 교사로서 내가 내릴 수 있는 결론은, 수업 설계시의 최선의 방법은 ‘절충주의’라는 것이다. 절충주의는 적당히 한다는 것이 아니라 그 참뜻은 여러 교수법들이 주장하는 내용 중에서 내 교수법과 여건에 가장 적합한 것을 적절히 골라 쓴다는 것이다. 따라서 적절한 교수법과 수업이론, 그리고 정확한 학생 분석을 통한 수업으로 이 단원의 수업 효율성을 최대로 끌어 올리려고 노력할 것이다.
B. 특성
절충주의 안에서 다양한 교수법과 수업이론을 통해 학생들의 흥미를 최대한으로 끌어 올려, 재미나면서도 유익한 수업을 이끌어 나갈 계획이다.
a. 학습이론 - 행동주의에 따르면 교사는 학습자의 특성과 교과단원의 내용 ․ 목표에 따른 학습내용을 세밀하고 구체적으로 분석하여 학습자에게 점진적으로 제공한다. 이로써 학습자는 학습의 내용을 쉽게 받아들일 수 있다. 이러한 분절된 수업내용에 따른 학습자의 반응이 관찰 가능한 형태로 나타나고, 교사는 이를 통해 학습자 반응의 옳고 그름에 대하여 즉각적인 피드백을 제공할 수 있다. 이 피드백을 통하여 학습자의 행동을 긍정적으로 강화시켜 수업에 대한 이해력과 문제해결 능력을 기르고자 한다. 하지만 강화로써의 보상이 학생 개인마다 다르므로 교사는 학생을 주의 깊게 관찰하여 상황, 개인 등의 따라 적절한 강화 작용을 해야 한다.
b. 수업이론 - 첫째, Ausubel의 학습이론에서 학습자가 가지고 있는 기존 인지구조 속에 새 학습과제와 어떤 관련을 맺을 수 있는 관련정착 지식을 심어 주어야 한다. 만약 학습자가 오늘 배울 분량의 선행지식이 없다면, 수업 시작에 앞서 선행지식을 알려 주어야 하는 것이다. 둘째, Bruner의 ‘지식의 구조’중 지식표현의 ‘경제성’과 파생력‘을 이용하여야 한다. 경제성이란 학생들이 학습하여야 할 정보의 양을 모두 포괄 할 수 있도록 가급적 간단히 요약해서 나타내는 것을 의미한다. 파생력이란 표현된 지식의 명제가 얼마나 학습을 생성해 낼 수 있는 힘을 가졌는지를 의미한다. 경제성있고 파생력있는 학습 내용에 의해서 학생들은 보다 쉽게 이해하고, 보다 나은 문제 해결 능력을 기를 수 있을 것이다

참고 자료

고등학교 2학년 교과서
하이라이트 (지학사)
1단원 Lesson1. Laughing
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