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[교육평가]교육평가

저작시기 2005.06 |등록일 2005.07.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

소개글

교육과정및 교육평가 중에 교육평가의 기초및 유형에 관한 요약 자료입니다.
많은 도움 되세요~

목차

1.교육평가의 개념
1) 측정
2) 평가
3) 총평

2.교육평가의 명제

3.교육평가의 기능

4.교육평가의 유형
1)준거지향평가
2) 규준지향평가
3) 집단평가
4) 형성평가
5) 총합평가

본문내용

1) 측정
◈교육에서 일어나는 여러 현상이나 교육의 결과를 객관적, 표준적으로 측정하는 일
측정이란, 어떤 대상이나 사건에 대하여 체계적으로 숫자를 부여하는 것으로, 어떤 준거를 측정 할 때 손쉽고 간편하게 이용할 수 있다는 것이 장점이다.
측정의 특성
1. 측정은 그 대상이 되는 실재의 안정성을 가정한다.
-세상의 실재는 인간이 관찰할 수 있는 객관적인 형태로 존재하며, 인간의 행동특성도 고 정적이고 불변하기 때문에 안정성이 있으므로 측정할수 있다는 것
2. 개인의 반응을 표본으로 하므로 개인의 반응점수의 신뢰성 및 객관성이 유지되느냐에 관 심을 둔다. -측정에서는 신뢰도가 타당도에 우선한다고 봄.
3. 신뢰성과 객관성이 보장된 측정을 위해 측정 절차나 방법에 있어서의 표준화를 요구한다.
4. 실재의 안정성에 영향을 미치는 환경은 측정의 정확성을 저해하는 오차 변인으로 간주.
5. 결과를 주로 선발, 분류, 예언, 실험 등의 목적으로 사용하며, 이러한 목적을 위해 유용하 고 정확한 측정 단위를 요구하고 가능하면 한 개의 단일 점수나 지수로 표시함으로써 능
률을 높이려고 한다.
2) 평가
◈학생의 학습과 행동 및 여러 교육조건을 교육목적에 비추어 측정하고, 이에 대하여 내리는 가치적 판정이다. 교육측정으로 얻어지는 수량적 결과를 교육목적에 비추어 해석하고, 이를 교육문제의 해결에 활용하려는 것이다. 따라서 교육평가는 객관적 측정을 배제하지는 않지만, 자료의 해석과 의미부여에 더 큰 중점을 두는 것으로, 교육측정을 포함한 더 포괄적인 개념이다.평가란, 측정보다 광범위한 개념으로 측정뿐만 아니라 질적 기술을 포함하고, 나아가 양적, 질적 기술에 대한 가치 판단을 포함한다.

참고 자료

없음
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