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[교육학] 교육의 환경에 대해

저작시기 2004.11 |등록일 2005.07.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 20페이지 | 가격 2,000원

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 물리적 환경
2. 사회적 환경
3. 경제적 환경
4. 정치적 환경
5. 심리적 환경
6. 문화적 환경

Ⅲ. 결 론

본문내용

인간과 환경 간에는 서로가 다른 것을 규정하는 긴밀한 상관관계가 있어서 환경을 바꿔서 자신을 바꾸거나 자신을 바꾸어 환경을 바꿀 수도 있다. 이러한 원리를 교육의 세계까지 확장시킬 때 교육과 그것을 둘러싸고 있는 교육 환경을 생각할 수 있을 것이다.교육은 그 자체의 내재성을 가지고 있지만 그것이 처한 정치적, 경제적, 사회적, 문화적, 심리적 환경과 밀접한 관계를 맺고 서로 영향을 주고받는다. 교육과 환경은 삶이라는 전체 구조의 요소로서 서로 밀접한 상관관계를 가지면서 상대를 규정한다. 즉 삶에서 서로 결정하고 결정을 받는 관계를 지니고 있는 것이다.예를 들어 정치는 권력을 추구하며, 그것은 정신적, 물질적 생활 가치, 교육의 전부에 대해서 그 배분 상태를 결정할 수 있는 강제력을 지니고 있다. 교육이 자율적으로 이루어져야 한다면 그것을 보장해주는 정치적 권력일 필요한 것이다. 또한 교육의 발전은 경제적으로 윤택할 수 있게 하는 조건과 긴밀한 관계가 있다. 교육을 위한 시설, 공간, 자료 등 물리적 지원은 경제력 없이는 불가능한 것이다. 사회는 교육 행위를 가능하게 하는 질서와 사회의 제도적 장치, 체제와 조직을 허용하고 장려하는 방향으로 교육의 발전을 도울 수 있다. 하나의 문화권 내의 교육 문화는 문화가 교육을 일방적으로 결정하는 것이 아닌 교육의 발전을 위해 그것에 방해가 되는 일반적인 문화적 관례나 상하의 위계를 생략하거나 다른 형태로 대체할 수 있을 것이다.그 외에 교육의 원활한 참여를 보장하는 외부의 물리적 환경이 필요하다. 예를 들어 교육 자체에만 에너지를 집중하며 장기적으로 교육 활동을 가능하게 하는 건물과 시설의 지원이 요구된다. 물리적 환경 못지않게 중요한 것이 심리적 환경이다. 안정된 심리적 분위기, 실수를 허용하는 분위기, 개방적인 분위기, 자신의 목표와 발전의 방향을 주체적으로 결정할 수 있는 분위기는 교육 발전을 위한 심리적 환경이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음
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