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[교육철학] 미국현대 교육사상

저작시기 2005.07 |등록일 2005.07.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 3,000원

소개글

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목차

1. 프래그머티즘과 교육
- 성격
- 역 사
- 교 육 론 ➛ Dewey의 교육론
- 프래그머티즘의 철학적 기반

2. 진보주의
- 진보주의 교육원리
- 진보적 교육 비판

3. 본질주의
- 본질주의 교육원리
- 본질주의 교육에 대한 비판

4. 항존(영원)주의
- 항존주의의 기본적 특성
- 항존주의 교육원리 : 영원 불멸하는 진, 선, 미 추구
- 항존주의에 대한 비판

5. 재건주의
- 재건주의 교육사상의 성격
- 브라멜드의 재건주의 교육사상
- 미래에 대처하는 교육 지향
- 이상적인 문화에 대한 전망 마련
- 교육의 목적과 수단의 재조직
- 재건주의 교육사상의 비판

* 참고: 미국 현대 교육사상 정리

본문내용

1. 프래그머티즘과 교육
❖ 1870년대부터 미국에서 등장한 현대 철학(=도구주의=기능주의=실험주의=행동주의)

❶ 성격
➢ 형이상학적 인식론과 가치론을 부정, ‘철학의 개조’
➢ 어원 : 그리스 어의 'pragma(행위)'를 의미하며 구체적인 행동의 결과와 과정을 중시
➢ 근대 이후 발달된 과학의 실험적 방법을 발전시켜 인간의 삶의 모든 문제를 탐구하고 해결함으로써 보다 나은 삶을 살도록 도와주려고 하는 방법론적 철학
➢ 철학의 대상을 형이상학적인 관념의 세계로부터 인간의 현실적 삶의 문제로 끌어내었다.

❷ 역 사
➢ 1870년대 초 미국 하버드대 철학도 모임인 ‘형이상학적 클럽’으로부터 출발
➢ 프래그머티즘의 창시자이며 최초 용어 사용자는 ‘피스’
➢ 제임스는 각 개인의 구체적인 경험이 그의 실제 생활에 가져다주는 가치를 중시
➢ 듀이는 방법을 논리적으로 체계화하여 ‘반성적 사고’ 또는 ‘탐구의 논리’라는 이론으로 제시
➙ 전통적, 형이상학적인 인식론을 거부하고 지식의 본질과 획득 과정에 관한 이론 정립
➙ 올바른 지식을 획득하고 창조하는 방법으로써 인간이 삶에서 부딪치는 주요 문제를 해결하려고 하였음
➢ 미드, 모리스, 가이거 등의 철학자와 킬 패트릭, 보드, 차일즈, 카운츠 등의 교육철학자에 의해 계승

❸ 교 육 론 ➛ Dewey의 교육론
➢ 전통적 교육에 대한 비판
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