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[초등사회] 역사 탐구와 역사 인식

저작시기 2004.09 |등록일 2005.07.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 3,000원

소개글

위 목차에 나온대로 정리한 발표용 자료입니다.
일목 요연하므로 보시면 도움 많이 되리라 생각됩니다~ ^^

목차

<b>저작권 확인된 자료입니다.</b>
<1. 역사 교육관의 유형>
1. 역사 교사
2. 역사 교육의 목적
3. 베른하임의 목적론적 입장에 따른 역사 교육의 분류
4. 서전직이랑(西田直二郞)의 역사교육의 유형
5. 웃스
6. 웨슬리
7. 역사 교육의 목적론적 입장에서 위의 제 유형 종합

<2. 역사의식과 역사적 사고력>
1. 역사의식의 개념
2. 역사의식의 구조적 요소
3. 역사의식의 발달 단계 및 특징
4. 역사의식의 필요성
5. 초등학교 학생의 역사의식
6. 중학생과 고등학생의 역사의식
7. 역사의식과 역사적 사고력

<3. 역사 탐구와 역사 이해>
1. ‘탐구’의 정의
2. 탐구학습의 대두 배경
3. 탐구의 특징
4. 탐구의 유형
5. 탐구과정 모형
6. ‘역사 이해’의 정의
7. 역사 이해에 있어서 유의할 점
8. 역사 이해를 위한 체계적 수업모형
9. 실제수업의 적용
10. 역사를 이해하는 방법

본문내용

1. 역사의식의 개념
(1) 역사의식이란 학습자가 역사를 인식하고 역사적 행위를 하는데 바탕이 되는 존재의식이며 자아개념이라 하겠다. 즉 학습자가 역사학습을 통하여 획득하는 역사적 관심과 흥미고 역사적 이해력과 역사적 견식이며, 역사적 능력과 태도로서 그것은 계기적 병렬적으로 성장하여가는 가변적 역사적 감각이라 하겠다. 이러한 역사의식은 역사적 관심과 흥미 등의 심리적 측면과 역사적 사고․비판․이해 등 지적능력의 측면을 통합한 개념으로 사용하고 있다.
(2) 역사의식에는 시간적 거리감(시간에 대한 의식)과 역사적 사고의 계통성, 역사에 대한 관심과 흥미 등에 관한 층 구조가 있는데 그 중 앞의 두 가지는 질적인 것이고, 후자의 것은 양적인 의식이다.

2. 역사의식의 구조적 요소
(1) 시간의 흐름에 따른 인과 사상의 변화와 시간․관념에 대한 의식
(2) 역사적 변천에 대한 인과 관계와 상호 관련 의식
(3) 역사적인 일에 대한 흥미․관심․욕구의 의식
(4) 역사적 사고․비판․실천에 대한 심리적․정신적․감각과 지향성
(5) 역사적 일을 찾아 그 문제를 느끼게 되는 역사적 문제의식

3. 역사의식의 발달 단계 및 특징
․ 역사의식의 발달 단계는 감고의식, 고금의식, 변천의식, 인과의식, 시대의식, 발달의식의 단계로 성장하여 간다. 그 중에서도 변천의식 이하의 의식을 하위의식, 인과의식 이상의 의식을 상위의식이라고 하며 역사의식은 하위의식에서 상위의식으로 발전해 간다.
(1) 감고의식(시원의식)
① 역사의식 중 가장 최하위에 있는 의식으로 막연하게 옛것을 느끼며 옛 것에 관심을 가 지게 되는 단계이다.

참고 자료

없음
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