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[교수방법]질문법

저작시기 2004.11 |등록일 2005.07.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 3,000원

소개글

좋은 자료입니다, 많은 애용 부탁드려요

목차

1. 질문법의 개념과 의미
2.질문법의 가치
3.질문의 목적
4.질문법의 특징
5.효과적인 질문 방법
6. 질문법의 운영
7. 질문법의 장․단점
8. 질문법의 유의점

본문내용

1. 질문법의 개념과 의미
질문법이란 교사와 학생간의 상호작용을 전제로 하여 질문과 응답을 수단으로 주어진 문제를 해결하고 정해진 목표에 도달해 가는 공동적 협력적인 문제해결과정을 말하는 것이다.
이러한 발문법은 교수자의 입장에서 보면 발문법으로, 학습자의 입장에서 보면 문답법 또는 대화법으로 확장될 수 있다. 일반적으로 질문과 발문은 서로 비슷한 용어로 사용되어 지기는 하지만 이 둘의 차이점에 관하여 좀 더 자세히 살펴보자면 다음과 같다.
질문은 의문되는 점을 바로잡아 밝히려는 물음이며, 어느 만큼 어떻게 알고 있는지를 알아보려고 묻는 것인 반면, 발문은 학습자의 사고를 자극하고 우발하여 새로운 추구나 발견, 또는 상상의 확대를 하도록 발전시켜 나가기 위한 문제의 제기라고 할 수 있다.
또한 질문이 기억재생을 위한 물음으로 평가적 성격을 띄고 있다면 발문은 사고활동을 촉진하며 문제해결로 안내하고 보조하는 물음으로 수업중의 교사의 물음은 발문의 성격을 가지는 것으로 볼 수 있다.

2.질문법의 가치
질문법의 가치는 오래전 소크라테스를 비롯하여, 예수, 공자 등 성현의 가르침이 주로 제자들과의 문답을 통해 이루어져 온 것으로 미루어 짐작하더라도 질문법이 얼마나 효과적인 교수방법의 역할을 할 수 있을지를 알 수 있다.
질문법은 개념이나 원리 등의 상기, 비교, 가치판단, 선택, 설명, 비판 등에 대한 논술을 요구할 때 사용할 뿐 아니라 학습자로부터 생생한 보고를 이끌어 낼 때 효과적이다.
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