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[교육과정과 수업 ]도덕과 제7차 교육과정의 개요와 전반적인 이해 분석 고찰

저작시기 2005.07 |등록일 2005.07.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 17페이지 | 가격 1,000원

소개글

도덕과 제7차 교육과정의 개요와 전반적인 이해 분석 고찰입니다
많은 참고 바랍니다.

목차

1. 제7차 도덕과 교육과정의 개요
Q) 제7차 도덕과 교육과정 개정의 중점은 무엇인가?
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Q) 도덕과는 다른 교과와 어떻게 다른가?
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Q) 도덕과는 학생들에게 무엇을 심어주고자 하는가?
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Q) 초등 도덕과에서는 학생들에게 무엇을 심어주고자 하는가?
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Q) 제7차 교육과정에서는 학습량을 감소되었다고 하는데, 초등학교 도덕과에서는 얼마나 감소되었는가?
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Q) 도덕과 수업에 적절한 교수․학습 방법에는 어떤 것들이 있는가?
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Q) 도덕과 수업에 적절한 교수․학습 방법에는 어떤 것들이 있는가?
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Q) 도덕과의 평가는 어떻게 해야 하는가?
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2. 도덕과 신․구 교육과정 비교
Q) 제7차 교육과정의 달라진 점은 무엇인가?
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Q) 교육과정 편제에서 도덕과는 어떤 변화가 있는가?
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3. 도덕과 교과서의 개편 내용 및 활용 방안
Q) 도덕과 교과서의 편찬 방향은?
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Q) 도덕과 교과서의 내용은 어떤 체계로 구성되었는가?
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Q) 도덕과 교과서를 어떻게 활용해야 하나?
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4. 도덕과 교수-학습 계획과 지도
Q) 학교 단위의 도덕과 교육과정은 어떻게 편성․운영하는가?
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Q) 도덕과 연간 지도계획은 자율적으로 수립 가능한 것인가?
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Q) 실효성 높은 도덕과 수업을 위해 중점을 두어야 할 사항은 무엇인가?
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본문내용

A) 제7차 초등학교 도덕과 교육과정은, 우리 사회의 가치관 혼란과 도덕성 쇠퇴의 문제가 심각하여 이를 극복하기 위한 도덕 교육적 대처가 시급하다는 인식에 기초하여, 그리고 21세기 지식기반사회에 보다 발전되고 인간다운 삶을 누리는 도덕 공동체로서의 한국 사회를 형성하기 위해서는, 학생들로 하여금 건전한 인성을 지닌 인격체로 자라날 수 있도록, 보다 실효성 있고 강화된 학교 도덕교육이 실행되지 않으면 안 된다는 차원에서 그 개정을 도모하게 되었다. 이를 구체적으로 설명하면 다음과 같다.l
◐ 기본 생활 습관의 강조
제7차 도덕과 교육과정에서는 학생들에게 일상 생활에 필요한 기본 생활 습관과 예절, 그리고 우리 사회의 기본적인 도덕적 가치, 규범을 가르쳐 바람직한 인성을 지닌 민주 시민으로서의 도덕적 자질과 품성의 토대를 구축하는 데 중점을 두고자 하였다.
◐ 도덕과 교육의 교육적․사회적 적절성 제고
제7차 교육과정 총론에서 추구하는 인간상과 교육 목표, 운영 지침에서의 요구 사항, 그리고 시대적ㆍ사회적 요구를 고려하여 이를 교과의 목표 설정 및 지도 내용에 반영함으로써, 도덕과 교육의 실효성을 높이고 교육적ㆍ사회적 적절성을 제고하고자 하였다.
◐ 지도 내용의 적정화
이번 도덕과 교육과정 개정에서는 필수 학습 요소를 중심으로 지도 내용을 축소, 정선하는 것을 그 중점의 하나로 하였다. 그리하여 도덕과의 내용을 개인 생활, 가정‧이웃‧학교 생활, 사회 생활, 국가‧민족 생활이라는 4개의 생활 영역을 축으로 생명 존중, 성실, 정직 등 한국 사회의 한 구성원으로 되는 데 필요한 필수적이고 핵심적인 지도 요소라고 여겨지는 20개의 주요 가치․덕목을 설정하여 체계적이고도 심화된 지도를 도모하는 방향으로 나아가고자 하였다. 이는 지난 제6차 교육과정과 비교하여 약 30%정도 축소된 지도 내용이다.
◐ 다양한 학습 방법의 강조
단순한 지식 중심의 획일적인 교육 방법을 지양하고, 학생들의 관심과 흥미를 유발하며 도덕과 교육의 실효성을 제고할 수 있는 직접적인 실천과 활동, 참여와 체험 중심의 교수ㆍ학습 방법을 강화하고자 하였다.

참고 자료

없음
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