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신 교육과정에 따른 초등실과교육의 발전 방향

저작시기 2005.05 |등록일 2005.06.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,100원

목차

1. 실과의 위상
2. 실과 교과서를 바라보는 관점
3. 실과 교과서 분석의 예시
4. 결론

본문내용

1. 실과의 위상
가. 실과는 중심과목이다.
인간은 태어나면서 살아가는 방법을 터득하며 살아왔다. 식량 구하는 방법을 익히고 사냥하는 방법을 익히고, 농사짓는 방법을 익히면서, 인간은 살아가기 위해 모든 방법을 총 동원했다.
인간들이 생존을 위해 동원하는 모든 방법과 수단을 기술이라 한다. 그러므로 기술은 살아가면서 시작된 것이고, 과학이라는 학문이 나타나기 전에, 수학이라는 학문이 있기 전에, 사회학이나 다른 기타의 학문들이 나타나기 전에 존재하고 우선시 되었으므로, 우리에게 절대 필요한 분야가 기술이고 이런 기술을 다루는 과가 바로 실과다. 이러한 이유로 실과는 중심과목으로 지칭된다. 예전이나 지금이나 기술은 필요하고 더 다양해지고 광범위해졌다. 현재를 사는 현대인도 옛 사람들과 같이 사냥대신 월급으로, 남보다 잘해내는 기술로 진급하고 출세하고, 먹고 살아가기에 생존 분야를 다루는 실과는 생존의 중심 과목이라고 강조하는 것이 그 첫째이다.
둘째는 초등교과의 중심이 실과라는 뜻이다.
구체적이지 않은 인문 쪽의 막연함을 중심으로 단원을 강조할 때, 많은 가정들이 있어야하고 구속조건들을 제시해야 하고, 그러므로 복잡해지고, 설명이 어려워진다. 현재 교육되고 있는 1, 2학년 교과서에서만 보더라도 만들고, 기르고, 재배하고, 설계하는 실과 편집진이 빠진 채로 통합 교과서가 완간 되어 교육되고 있어, 실생활과 연계가 없는 공허한 교과서로 가르치고 있다는 생각까지 들 때가 있다.

참고 자료

없음
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