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[심리학] 학습동기

저작시기 2005.06 |등록일 2005.06.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

1.학습이란?
2.학습동기
3.학습동기의 분류
4.학습동기의 유발
기타하위개념정의
귀인이론,성취동기이론,성장동기이론등...

본문내용

• 학습동기의 의미와 기능
동기란 유기체가 내부로부터 움직여서 목표 추구를 위한 행동을 하게 하는 개체의 조건, 또는 태세이다. 김현택 등은 개체의 행동이 활성화되고 목표를 향해 나아가도록 밀어 주는 가설적 상태로, 정원식은 유기체가 그의 요구를 충족시키기 위하여 유인물을 찾는 과정으로 정의하였다. 서봉연 등은 동기를 의욕(conation) 혹은 요구(need)와 같은 의미를 지니는 것으로 본다. 황정규는 동기를 정의적 시발행동을 통칭하는 것으로 봄으로써, 이 개념을 매우 광의로 파악하고 있다.
클레인지나와 클레인지나(Kleinginna & Kleinginna. 1981)는 여러 학자들이 내린 동기에 대한 개념정의를 분류하여 9개의 정의군으로 분류한 바 있다. 이들 정의군은 동기의 어떤 측면을 강조했느냐에 따라서 다양한 정의가 있을 수 있음을 보여 준다. 이러한 정의들을 종합하면, 동기란 ⌌유기체의 행동에 활력을 불어넣고 방향을 지시하며 행동을 지속시키는 개체 내의 힘 또는 조건⌏이라고 할 수 있다.
학습동기란 동기의 하위개념으로서 ⌌학습관련⌏동기이다. 따라서 학습동기란 학습자로 하여금 특정 학습의 준비 또는 일련의 학습을 지속시키도록 하는 내적 ・ 외적 조건이다. 즉, 개인 또는 집단의 학습목표를 개인, 혹은 집단의 목표와 결부시켜 분명한 목표의식을 가지게 하고, 적성이나 흥미에 맞는 과제의 제시와 보상, 경쟁심의 적용, 피드백 등을 활용하는 학습에 작용하는 동기를 일컫는다. (서울대학교 교육연구소, 1994 : 773).
김순택(1984 : 162)은 인간이 보이는 여러 가지 정의적 상태나 요인들은 학습을 위한 동기적 요소를 지니는 것으로 보고 동기의 개념을 광의로 파악하고 있다.
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