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[수학학습이론] 브루너의 수학학습이론

저작시기 2005.05 |등록일 2005.06.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

소개글

브루너의 수학학습이론을 보기 쉽도록 정리한 것입니다.

목차

1. 발견학습
2. 지식의 구조
3. EIS이론
4. 교수이론의 성격

본문내용

브루너(Bruner)의 지식의 구조라는 개념은 다양한 지식 중에서 어떤 것을 선정할 것인가 하는 문제에 해답을 줄 수 있다. Bruner의 말처럼, '지식의 구조'는 한 교과를 이루고 있는 '기본개념과 원리'를 가리키며, 이것을 배우면 학생들은 교과를 쉽게 배우고 전이와 기억을 촉진시킬 수 있으므로, 핵심이 되는 것만을 선정해서 가르치면 되기 때문이다.


Ⅰ. Bruner의 발견학습이론
Bruner는 개념화란 유목화를 말하고, 유목화란 같은 성질의 개념을 한 곳에 분류한다는 것을 의미하며, 사고한다는 것은 이렇게 형성된 개념간의 관계를 파악하거나 개념을 유형화시키는 것을 의미한다고 보았다. 인간은 성장함에 따라 주위의 세계를 이해하는 능력이 확대되기 때문에, 이 이해의 확대는 개념화 능력의 확대를 이루는 것이다. 따라서 Bruner의 학습이론은 개념화 이론 또는 개념획득 모형이라 부르는데, Bruner 자신은 '유목화 이론'이라고 하여 학습 및 수업방법에서 발견방법을 권장했다. Bruner의 연구업적 중 비교적 통합된 이론의 적용을 보여주는 것은 개념화 과정과 지각에 관한 것이다.

참고 자료

학습심리학, 김영채, 박영사
교원고시 교육학, 김상돈, 고시학
초등수학교육론, 강완, 백석윤 공저, 동명사
초등수학교육의 이해, 강운봉, 경문사
수학학습심리학, 전평국, 교우사
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