검색어 입력폼
평가점수B

[수학 지도안] 7. 더하기와 빼기(2) - 세안

저작시기 2004.12 |등록일 2005.06.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,800원

소개글

초등 1학년 7. 더하기와 빼기(2) 9/9 세안입니다

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 계열
4. 단원의 전개 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
7. 학생 실태
8. 본시 학습의 실제

본문내용

1. 단원의 개관
가. 교재관
본 단원에서는 받아올림이 있는 한자리 수끼리의 덧셈과 받아내림이 있는 (두 자리 수)-(한 자리 수)의 뺄셈을 배우게 된다. 세수의 덧셈은 일의 자리를 합하여 10을 받아올리는 덧셈의 기초이다. 합이 18이하인 덧셈과 뺄셈은 앞으로 공부할 큰 수의 가감산에서 기초로 활용되는 중요한 내용인데 받아올림 또는 받아내림이 연속적으로 이루어지는 경우가 큰 수의 가감산이기 때문이다. 학습 순서는 세 수의 덧셈을 익혀 받아올림이 있는 덧셈과 받아내림이 있는 뺄셈의 기초로 하고 세 수의 연가산과 연감산을 배우며 마지막으로 머리로만 계산하는 방법을 배우게 된다. 여러 가지 방법으로 계산하는 것은 필산 이외의 계산을 요구하는 수학 교육의 요구일 뿐만 아니라 머리로 셈함으로써 두뇌 계발에 중요한 역할을 한다.

나. 학생관
1학년 아동에게 어렵게 느껴지는 활동 중의 하나가 받아올림이 있는 덧셈과 받아내림이 있는 뺄셈 학습일 것이다. 수학 개념 형성이 느린 학생들에게는 특히 더 어렵게 받아들여질 것이다. 받아올림이 있는 덧셈과 받아내림이 있는 뺄셈에서는 10이라는 의미를 충분히 공부했는데도 학습에 서툴고 이해하는 것도 어려워한다. 또 아이들은 상황을 그냥 말로 설명하면 더하기를 잘하다가도 기호가 나오면 어려워하는 경향이 있다. 그러므로 기호에 익숙해지도록 구체적 활동 후에 덧셈과 뺄셈 기호를 사용한 식을 직접 세워보고 문제를 풀어보는 활동을 할 필요가 있다.
다. 지도관
덧셈 뺄셈 학습에서는 조작활동을 많이 할 수 있는 놀이, 수업 형태, 활동 유형으로 제시하는 것과 덧셈이나 뺄셈 상황을 아이들에게 일어날 수 있는 일로 예를 드는 것이 중요하다. 초등학교에서의 수에 대한 개념은 실제적인 상황을 제시하여 조작활동을 해봄으로써 형성되므로 구체물을 이용한 조작활동을 통한 원리 이해가 필요하다. 그러므로 단순히 계산문제만을 제시하여 문제를 풀도록 하지 않고 실제적인 문제상황을 많이 제시하여 아동이 직접 활동해보는 과정에서 학습이 일어나도록 하였다. 계산 식을 해결하는 과정에서 원리를 익히고 여러문제를 해결하는 과정에서 계산 기능을 익히도록 한다. 문제를 해결한 후에도 왜 그렇게 되는가를 설명하게 함으로써 자신의 학습을 점검하도록 하였다

참고 자료

없음
다운로드 맨위로