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[학습지도안] 대단원 지도안-중학교3학년 국어 원미동 사람들

저작시기 2005.05 |등록일 2005.06.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 300원

소개글

중학교 3학년 국어 <원미동 사람들>
대단원 지도안입니다.
원미동 사람들 본시학습 지도안과 함께 사용하시면 됩니다. 실제 실습에 사용했던 자료이니 믿고 다운받으세요^^

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 대단원의 구성

4. 단원의 학습 목표

5. 관련 교육 과정 내용

6. 지도상의 유의점

7. 대단원 교수․학습 운영 방안

본문내용

◉ 소단원 (1) ‘독서와 사회․문화의 만남’ 은 독서를 통해 사회․문화를 만난다는 것의 의미, 문학 작품 읽기와 더불어서 대화적 의사 소통을 실천할 수 있는 방법, 작품의 사회적, 문화적 의미와 작가의 사회적 동기를 고려하며 읽는 적극적 문학 읽기의 중요성, 문학 작품 읽기를 통한 사회적, 문화적 경험 실천의 필요성을 설명하고 있는 글이다. 이 단원의 내용은 학생들의 이해와 이를 바탕으로 한 실천에 중점을 두고 있다. 따라서 단원의 학습 내용을 단순한 지식 전달 위주로 지도하는 것은 바람직하지 못하다.
◉소단원 (2) ‘원미동 사람들’은 소설의 사회적, 문화적 상황을 고려하여, 이 소설을 통해 작가가 우리에게 무엇을 말하려고 했는지를 생각하며 학생들이 작품을 읽도록 구성하였다. 따라서 이 작품의 주제를 단정적으로 못박지 않는 것이 좋다. 학생들의 다양한 반응을 통해 소설을 여러 관점에서 해석할 수 있는 가능성을 열어 두는 것이 좋다. 학생들의 다양한 반응을 통해 소설을 여러 관점에서 해석할 수 있는 가능성을 열어 두는 것이 좋다. 또한 소설 속의 사건과 비슷한 일을 우리 주변에서 찾아봄으로써 소설 속의 현실과 우리가 살고 있는 실제 현실의 관계를 깊이 있게 이해할 수 있도록 이끌어 준다.
◉ 이 단원의 평가는 구체적인 작품을 대상으로 하여 다음 사항에 초점을 두고 평가하는 것이 좋다. (1) 작품이 지닌 사회적, 문화적 배경을 잘 이해하고 있는가?, (2) 작품을 쓴 작가의 의도를 말할 수 있는가?, (3) 작품 속의 상황과 실제의 현실을 비교하여 말 할할 수 있는가?, (4) 작품을 통해 자신이 살고 있는 세계와 역사에 대한 관심을 가지게 되었는가?, (5) 작품을 통해 자신이 겪어보지 못한 세계를 알게 되었는가?, (6) 작품을 읽고 자신의 생각을 조리 있게 정리하여 발표하는가?에 초점을 두도록 한다.

참고 자료

없음
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