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[교육심리] 교 육 심 리 학 논쟁 -체벌-

저작시기 2003.10 |등록일 2005.06.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

체벌에 관한 논쟁들을 정리함과 동시에 자신의 생각을 피력한 자료입니다. 단순히 자료 정리에만 그치는 것이 아니기 때문에 도움이 많이 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 체벌의 개념
3. 체벌 실태
4. 체벌의 유형

Ⅱ. 본 론
1. 체벌의 긍정론
2. 체벌의 부정론

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참 고 문 헌

본문내용

체벌에 대한 논의는 아직까지도 계속되고 있다. 체벌에 관하여, 긍정적인 입장과 부정적인 입장이 있다. 체벌이 어린이들의 즉각적인 순종을 이끌어내는 단기적인 장점을 갖고 있으나 장기적인 피해가 더 압도적이라는 결론에 도달했다고 미심리학회(APA)에 학술지 최신호에서 밝혔듯이, 체벌을 긍정적인 입장에서 본다면, 앞에서 본 것과 같이 다른 벌에 비하여 효과적이고, 즉시 행동을 바꿀 수 있는 장점이 있다.
하지만 체벌 긍정론자들이 들고 있는 논거에 대한 문제점으로 지적할 수 있는 것은,
첫째, 체벌긍정론자들의 주장이 지나치게 학습단위의 성과와 즉각적인 효과만을 중시함으로써 개개인의 학생이 받는 영향을 고려하지 못하고 있다는 점이다. 본래 교육활동 그 자체는 인간으로 하여금 스스로 창조하고, 사고하고, 개발하도록 하는 가능성을 습득시키는 장기적이고도 연속적인 작용이므로, 단지 체벌이 사용하기 편리하고 학생들의 반응이 즉각적이라고 해서 그것을 효과적이라고 보는 것은 훈련이라는 목적 하에서나 타당할 수 있는 논리일 뿐 인간을 교육시키는 교육적인 상황에서는 타당하지 않을 것이다.
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