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[국어교육] 국어교육의 문제점 해결책

저작시기 2005.06 |등록일 2005.06.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 300원

소개글

교생하면서 가르쳤던 중1 메모하며 읽기 단원을 중심으로 국어교육의 문제점과 해결책에 관하여 두서 없이 적었습니다.

목차

1. 머리말
2. 읽기 교육의 현실
3. 일기 교육의 해결방안
4. 맺음말

본문내용

읽기는 학습의 도구로서 모든 교과교육의 기초가 된다. 따라서, 모든 교과교육은 읽기로 시작한다는 점에서 학교교육의 성패는 읽기의 성공여부와도 관련이 된다. 그래서, 읽기는 가장 필요한 교육이다. 하지만, 직접 학생들을 옆에서 관찰해보면 학습부진아를 제외하고는 학생들 스스로가 읽기를 못한다고 생각하지 않는다. 그러나, 문제는 읽기가 단순히 글을 읽는 차원에서 머물 것이 아니라, 효율적인 읽기가 되어야 한다는 것이다. 4단원 ‘메모하며 읽기‘의 학습목표는 ‘글의 주요 내용을 메모하여 읽을 수 있다.’, ‘생각이나 느낌을 메모하여 읽을 수 있다.’ 였다. 이러한 학습목표의 효과는 글의 내용에 집중하며 읽을 수 있고, 읽은 내용에 대해 적극적으로 생각할 수 있게 하는 것이었다. 이러한 교육의 필요성으로 보아서 현재 학생들의 읽기가 능동적이지 못하다는 것이 문제점으로 보인다.
우리나라의 현실은 끊임없는 암기와 실생활에는 도움이 전혀 되지 않는 교육을 이론적으로만 배우고 있다. 그러나, 미국에서는 실생활에 도움이 되고 경험을 쌓을 수 있을만한 것들, 예를 들면 기계를 만지는 법, 재봉틀을 다루는 법, 요리하는 법, 등을 학교에서 기본과목으로 듣고 배운다고 한다. 우리나라의 학생들이 영어를 십 수년간이나 읽어 왔으면서도 현실에서는 한 마디 입을 열지 못하는 것이 우리나라 교육의 현실이다. 진학만을 위해 창의성없는 단순 암기식의 교육이 많은 학생들에게 능동적으로 읽을 수 있는 능력을 빼앗아 갔다. 문학작품을 읽을 때에도 능동적으로 읽지 못하게 작품자체를 가지고 분석만 했다.

참고 자료

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