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[유아 놀이이론] 유아 놀이이론

저작시기 2005.05 |등록일 2005.06.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 30페이지 | 가격 2,100원

목차

1. 놀이에 대한 이해
1) 놀이의 개념 및 특성
2) 놀이의 의의
3) 놀이 연구의 역사 및 연구 동향
2. 놀이 이론
1) 고전적 놀이이론
2) 현대적 놀이 이론
3. 놀이와 어린이 발달
1) 놀이와 신체 발달
2) 놀이와 사회성 발달
3) 놀이와 인지 발달
4) 놀이와 언어 발달
5) 놀이와 정서 발달
6) 놀이와 창의성 발달
4. 놀이 발달
1) 연령별 놀이 발달
2) 놀이 유형별 발달
5. 놀이 발달에 영향을 미치는 요인
1) 연령
2) 성
3) 지적 능력
4) 성격
5) 가정환경
6) 교육 환경
6. 놀이 지도
1) 자유놀이 시간의 교육적 의의
2) 교사의 역할
3) 놀이 계획 및 평가
7. 놀이 환경
1) 유아교육기관의 실내놀이실
2) 놀잇감
3) 유아교육기관의 실외 놀이장
4) 실외놀이 기구 및 시설물
5) 어린이 놀이터
9. 놀이 활동
1) 역할 놀이
2) 주제극 놀이
3) 운동 놀이
4) 쌓기 놀이
5) 목공 놀이
6) 조작 놀이
7) 물놀이
8) 모래 놀이
9) 전래 놀이
10) 게임
10. 놀이와 장애아
1) 정신지체아와 놀이
2) 신체 장애아와 놀이
3) 정서 장애아와 놀이 치료

본문내용

1. 놀이에 대한 이해

1) 놀이의 개념 및 특성
여러 학자들이 다양한 관점에서 놀이를 정의함.
- Shiller : 놀이는 잉여 에너지의 발산
- Froebel : 놀이는 인간의 가장 순수한 정신적 활동
- Issacs : : 어린이의 삶 전체인 동시에 이 세상을 이해하는 수단
- Dewey : 어린이의 신체, 정서, 인지, 사회 발달을 도모하는 수단

< 놀이의 특성 >
- 긍정적 정서 : 놀이는 어린이에게 기쁨과 즐거움을 준다.
- 비 사실성 : 놀이는 가작화 요소가 포함되어 있다.
- 내적 동기 : 놀이는 내적으로 동기화된 자연스런 자발적 동기이다.
- 자유 선택 : 스스로 선택한 활동만을 놀이로 생각한다.
- 과정 중심 : 어린이는 놀이 과정에서 만족을 얻는다.
- 내부에서 부여된 규칙 : 외부에서 부과된 규칙의 구속을 거의 받지 않는다.
2) 놀이의 의의
① 놀이와 학습
놀이는 지적 이해를 가능케 해주며 동시에 정서적 발달과 사회적 학습의 기회를 제공한다.
② 놀이와 교육
놀이는 유아기 교육의 조화로운 발달, 종합적인 학습을 성취시키는 최상의 방법이다. 유아 교육은 놀이를 왕성하게 유도함으로써 종합적이고 유연성 있는 지도가 가능하고 인간 교육의 목표도 달성할 수 있다.
③ 놀이와 평가
어린이는 놀이를 통해 자신의 모든 것을 표현한다. 따라서 놀이 시간을 어린이의 평가 자료를 수집하는 시간으로 활용할 수 있다.
④ 놀이와 치료
놀이에는 어린이의 기쁨, 슬픔, 불안, 좌절, 질투, 공포, 분노 등 모든 감정이 표현되는데 많는 학자들은 이러한 감정의 표출을 통해 어린이의 정서 부적응이나 문제 행동이 자연스럽게 치료된다고 주장한다.

참고 자료

유아를 위한 놀이의 이론과 실제 ,창지사,(2004)
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