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[교육학] 스키너와 레빈 비교 분석

저작시기 2004.05 |등록일 2005.06.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,500원

소개글

스키너의 조작조건화와 레빈의 장이론에 관해 살펴보았습니다. 심리학개론 시간에 배웠던 스키너 박스의 실험 결과를 교육적인 면과 관련지어 생각해 보았습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 스키너와 레빈의 특징
2) 스키너 박스와 레빈의 장이론
3) 학습
4) 학습실제에의 적용

3. 결론

본문내용

스키너 심리학의 기본입장으로는 행동과학의 입장, 결정론의 입장, 비생리학적 입장, 비현상학적 입장, 조작조건화의 입장 등이 있다. 행동과학은 심리학을 과학의 하나로 보고, 인간을 과학적으로 다루기 위해 정신이나 의식과 같은 관념적이며 추상적인 개념은 배제한다. 인간을 객관적으로 취급할 수 있는 분야를 ‘행동’으로 보는데, 여기서 행동은 환경에 의존해 일어나는 결과로 어떤 행동의 원인은 환경으로서의 자극이요, 그 결과는 반응이다. 따라서 행동과학이란 외적 조건에 의해 수동적으로 일어나는 ‘관찰가능한 대상’으로서의 ‘행동’을 과학적으로 연구하는 학문이다. 김남성. 『교육심리학』. 교육과학사. 2002. p.95
스키너에 따르면, 인간의 행동은 그 행동에 대해 후속적으로 주어지는 실제적이며 현실적인 변별자극에 의해 주어지는 직접적인 경험과정을 통해 변하는 것이다. 결정론은 인간은 자연법칙을 초월할 수 없으며, 항상 자연법칙의 한계내에서 인간 스스로의 생활이 결정된다고 본다. 이런 점으로 볼 때, 인간은 능동적이 아닌 중립수동적인 존재이며 모든 행동은 학습되는 것이다. 다음으로 스키너는 행동은 외부의 객관적 조건인 독립변수에 의해 일어나는 것이므로 이를 탐구하기 위해서는 유기체의 외부조건을 과학적으로 분석해야 한다는 비생리학적 입장을 취하고 있다. 또한 스키너는 심리학은 경험을 연구하는 것이 아니라는 비현상학적(≠현상학: 경험의 과정을 취급하는 학문) 입장으로, 유기체에 영향을 주는 사건들은 자연과학적 개념으로 설명되어야 한다고 했다. 마지막으로 스키너는 시간적으로 반응이 먼저 있고 그 반응에 대해 후속적 변별자극(상이나 벌)이 주어지는 것으로 보고, 이를 R(반응)-S(자극)로 표현했다

참고 자료

김남성. 『교육심리학』. 교육과학사. 2002
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