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[성역할 고정관념]성역할 고정관념(초등학교 교육사례)

저작시기 2005.06 |등록일 2005.06.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,300원

소개글

초등학교교과서에 근거한 구체적 사례제시 및 기타 자료조사, 근거있는 결론도출 등 내용이 풍부합니다.

목차

서론
본론
결론

본문내용

할 사회화는 주로 가정, 학교, 사회를 통해 이루어지며 이들 간의 상호작용을 통해 성 고정관념을 강화시키고 있다. 나는 이들 중에서 학교에서의 성역할 사회화과정에 관심을 갖고 조사하기로 하였다. 초등학교 시절부터 아이들은 자신들이 속해 있는 세계가 엄격하게 성과 관련하여 조직되어 있음을 배우게 된다. 이러한 조직은 중학교에서 남학생 반과 여학생 반이 구분되면서 더욱 확연해진다. 초등학생들의 성 역할 양성평등의식은 높은 반면 성별 행동과 태도에서는 여전히 성 고정 관념이 남아 있는 것으로 나타났다. 초등학교에 입학하면서 접하는 교과의 전 과정을 통해 학생들은 성과 관련된 정보와 고정화 된 성역할을 끊임없이 제공받고 있는 것이다. 씩씩하고 독립적인 남성이나 사회활동을 통해 가정에 경제적 기여를 하는 남편, 반면 아름답고 착한 여성이나 자기희생을 통해 가족 구성원의 시중을 드는 부인 등의 모습은 거의 대부분의 교과과정을 통해 그려지는 남녀의 이미지이다. 또한 남학생과 여학생들은 접하는 교과내용에서도 커다란 차이를 경험한다. 하나의 예로 중학교 2학년 영어 교과서 중의 ‘His Dreams and Her Dreams' 라는 단원에서는 남성의 꿈은 과학자, 의사, 근로자로 묘사된 반면, 여성의 꿈은 교사, 음악가, 어머니로 그려지고 있어 학생들로 하여금 성에 따른 분명한 역할분리를 학습하도록 이끌고 있다.

참고 자료

초등학교 도덕교과서 3-1
초등학교 사회교과서 4-1
초등학교 생활의 길잡이 3-1

‘초등학교의 양성평등적 진로지도 프로그램 개발 연구계획’
- 여성교육정책 담당실

‘초등학생 성역할 과거 현재 혼란’ - 2005.04.20 세계일보

‘양성 평등 교육과 교원’ - 산동중학교

<참고논문> ‘성 평등적인 사회과 학습 자료가 학생들의 성역할 태도에 미치 는 효과’ - 최정윤 (사회교육과 박사과정)

‘양성 평등 실현을 위한 교육의 방향’ - 조경원 (이화여대 교수)
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