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[성인교육]일본의 평생학습과 평생학습도시

저작시기 2005.05 |등록일 2005.06.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,000원

소개글

일본의 평생학습도시에 대해 자세하게 조사하였습니다
2005년 최근 자료이며 평생교육사 준비하시는분께
유용라리라 생각됩니다
한글 97로 작성되었습니다

목차

Ⅰ. 평생학습도시란 무엇인가?
1. 평생학습도시 대두의 배경
2. 평생학습도시의 정의
3. 평생학습도시의 목적
4. 평생학습도시의 요건
5. 평생학습도시 유형
6. 평생학습도시 조성 현황

Ⅱ. 일본의 평생학습도시
1. 일본의 생애학습도시 선언
2. 가케가와시(掛川市)
3. 야시오시(八潮市)

Ⅲ. 한국의 평생학습도시
- 연수구 평생학습센터 인터뷰 내용을 중심으로 -
1. 평생학습도시 운영 현황과 평생학습도시 유치하게 된 이유
2. 평생학습 프로그램과 홍보하는 전략
3. 학습동아리는 운영 방식
4. 재정지원 및 전문 인력 배치 상황
5. 다른 학습도시와의 연계성
6. 일본 평생학습도시(가케가와시)와의 차이점
7. 현재 진행하고 있는 프로그램에 참여하고 있는 이용자는?
8. 사업진행시 부족하거나 아쉬운 점 및 개선할 점이나 바라는 점

Ⅳ. 일본의 평생학습도시가 우리에게 주는 시사점
1. 지역에 대한 애향심
2. 주민이 직접 가르치고 배우는 학습
3. 장기적인 계획 및 추진력
4. 친절과 서비스

본문내용

Ⅰ. 평생학습도시란 무엇인가?

1. 평생학습도시 대두의 배경
1) 지식기반경제 활성화는 평생교육체제로의 전환 요구
- 토지·자본·노동에 기초한 자원기반경제에서 지식이 생산·성장·부·삶의 질을 결정하는 지식기반경제로 급속히 전환되고 있다. 따라서 산업사회가 요구하는 대량의 상황 적응적 기능 인력을 양성하던 체제에서 다양한 교육 채널을 통하여 지식기반사회가 요구하는 창조적 지식 근로자를 양성하는 평생교육체제로 전환해야 한다는 필요성이 대두되고 있다.

2) 인적 자원이 사회적 자본으로서 활용
- 인구의 노령화와 고학력화, 그리고 지식의 생명주기 단축으로 인해서 평생학습 기간 연장, 소극적 의미의 복지보다 교육을 통한 인력개발 및 생산적 복지 증진, 노령자 인력 자원화, 생애 단계별 교육 기회의 재분배 문제가 지방자치단체 수준에서도 심각한 사회 문제로 대두될 것이다. 평생학습도시를 건설함으로써 다양한 연령대의 인적 자원을 사회적 자본으로 흡수·활용하는 방향으로 나아갈 필요가 있다.

3) 세계화와 지방화의 공존
- "세계적 차원에서 생각하고, 지역적 차원에서 행동하라"(Think globally, act locally)는 말이 시사하듯이 세계화와 지역화는 공존하게 된다. 이러한 국제화 추세는 지방자치단체 수준에서는 '누구나, 언제나, 어디서나'학습이 가능한 평생학습 추진 체제가 구축된 도시인 평생학습도시 건설로 구체화되고 있다.

4) 학교교육 체제에서 평생학습사회로 전환
- 지식의 폭증, 인간의 수명 연장, 지식의 생명주기 단축으로 인하여 학교교육 중심의 패러다임에서 평생학습 중심 패러다임으로 전환하고 있으며, 일터는 학습조직을, 지방자치단체는 학습도시를, 사회는 지식강국 건설을 추진하고 있는 등 사회 각 부문의 평생학습의 장으로 탈바꿈하고 있다.

5) 지방자치시대에서의 특색 있는 지자체 건설
- 최근 많은 지방자치단체가 특색 사업 개발에 열을 올리고 있다. 시민을 위한 평생교육사업을 특화하는 것도 이 같은 움직임의 하나로 볼 수 있다. 광명시가 1999년 3월 9일 평생학습도시를 선언함으로써 평생학습 공동체 건설이 가시화되고 있으며, 창원시, 군포시, 김해시, 진해시 등 지방자치단체가 별도 조례 제정을 통하여 평생학습관을 설치·운영하는 등 평생교육에 대한 지방자치단체의 관심이 고조되고 있다.

참고 자료

/평생교육센터 평생학습도시
.saemaul.or.kr/newspaper/국제·NGO/일본편 새마을운동신문
곽병선, 「지역을 살리기 위한 평생학습마을/도시 만들기」, 한국교육개발원, 2005.
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