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[과학교육] 인지 발달, 발견학습의 과학교육에의 적용

저작시기 2005.06 |등록일 2005.06.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

3. 인지발달 이론과 과학교육
1.삐아제의 인지발달
2.과학교육에의 적용

5.4.발견학습 이론과 과학교육
1.브루너의 수업 이론
2.발견학습

본문내용

1.브루너의 수업 이론
․처방적: 교수 이론이 지식이나 기능을 성취하는 가장 효과적 방법을 제시함과 아울러 특 정방법의 교수-학습을 평가할 수 있는 기준 마련
․규범적: 학습자가 정해진 수준까지 도달하는데 필요한 조건 제시, 이 조건은 모든 학년에 공통적으로 적용될 수 있도록 일반적으로 진술
▷특징
①학습 의욕
-학습하고자 하는 의욕, 경향성
-학습 의욕 일으키기 위해서 가능성의 탐색을 자극하고, 경쟁을 유지하도록 해야 하며 가능성 탐색하는데 방향감을 제시해 주어야 함
․가능성 탐색의 자극을 주기 위해 적절한 수준의 불확실성 있어야함→활성화
․가능성 탐색의 방향감 갖기 위해 학습 과제의 목표와 현재의 활동이 목표달성과 관련 있음을 알아야함→방향
․자극된 호기심 지속 위해 실패에 대한 불안감 없어야 함→지속
▷과학교육에의 적용
①교육과정의 내용 선정, 조직의 원리이자 준거
․발견법에 의한 교수의 방법과 전략을 중시
․특수한 사실에서 일반적 법칙으로, 단순한 문제로부터 복잡한 문제로
․구체적 개념으로부터 추상적 개념으로 제사→나선형 교육과정 제시
②수업의 방향 제시→수업을 조직하는 원리

참고 자료

없음
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