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[교육학 ] 경제적 재생산과 문화재생산

저작시기 2005.06 |등록일 2005.06.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 800원

목차

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본문내용

Ⅱ. 경제재생산이론 (1976)
<< Bowles & Gintis의 경제 재생산 이론 >>‘자본주의 사회에서의 학교 교육’
⇒ 학교는 학교 내의 사회관계와 경제구조의 사회관계와의 일치를 통해 자본주의 경제체제를 유지, 발전시키는데 기여하는 경제적 생산관계를 재생산하며 불평등한 사회 분업구조를 재생산한다.
⇒ 학교 교육은 보편적 가치를 가르치는 것이 아니고, 인재를 공정히 선별하여 사회에 배치하는 것도 아니고, 오히려 자본가 계층에게 이로운 태도와 가치관을 가르치고 기존 계층구조를 정당화, 지속시킴
* 자본주의 사회의 생산 활동과 학교생활이 구조적으로 대응되어 있다고 보는 ‘대응이론’에 기초한다.
* 대응(상응)이론(Bowles and Gintis)
① 마르크스의 상부-하부 구조관계에 관한 명제를 받아들이고
교육의 구조가 생산관계에 대한 사회적 구조를 반영한다고 주장한다.
② 학교는 자본주의의 불평등한 경제적 구조에 의한 사회적 구조를 재생산한다.
③ 학교는 억압적 자본주의 사회 유지에 필요한 가치관, 성격적 특성을 학생들에게 차별적으로 주입
..................
<< Bourdieu의 문화재생산이론 >>
주요 관심사- 한 사회에 계급화 된 지배구조와 위계질서는 어떻게 대를 넘어 존속, 재생산되는가?
* 불평등의 재생산이 이루어지는 주요 핵심적 사회기관을 제도교육의 장면에서 찾음
(프랑스에서는 점차 대중화되는 고등교육기관이 사회 불평등수준이 재생산되는 장으로 변모
계층화된 대중고등교육체제가 원래 의도대로 계급절차를 줄이지 못하고, 계급간 불평등 유지, 심화함)
고도의 산업사회에서 불평등한 사회관계 성립, 특히 문화 생활국면에 나타나는 불평등 현상에 주목

참고 자료

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