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[교유경영론] 동기론을 바탕으로한 행동과학론

저작시기 2004.08 |등록일 2005.06.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 500원

목차

I. 문제제기

II. 탐색방향

III. 탐색내용
1.동기이론
2.행동 과학론

IV. 결론 및 제언

본문내용

동기의 사전적 의미는 사람으로 하여금 행동을 일으키게 하는 내적ㆍ 심리적 요인 또는 계기를 말하며, 조직 또는 개인의 목표달성에 있어 제반되는 행위이다. 예를 들어 말과 같은 동물의 경우도 당근과 채질을 통해 좀더 좋은 성과를 얻을 수 있도록 격려하는 것이다. 동기란 인간에게 있어 말의 당근과 같은 역할을 하는 것이라고 할 수 있다. 교육계나 기업 내에서도 높은 성과를 얻기 위한 방법으로는 직장 내의 인센티브제도 직장인의 사기 진작을 위한 근무 여건 개선을 들 수 있다. 학교의 상벌제도, 장학금수혜, 수업여건 개선을 통해 학생의 동기를 유발 시킬 수 있다. 그러나 우리의 교육현장에서는 학생 또는 교사에게 주어지는 동기유발 원인이 기대수준에 못 미치게 느끼는 경우가 허다하다. 교육계의 교사의 교원정년감축 또는 교원 평가제를 통해 교사의 사기를 저하시키는 한편 학생들은 좋은 대학에 입학하기위해 열심히 노력하나 자신의 기대수준에는 크게 미치지 못하는 수준이라고 할 수 있다. 학교조직 내에서 교사와 학습자의 동기 유발은 조직의 운영을 원활하게 하며 학습의 효과를 상승하는데 가장 큰 역할을 한다. 또한 교사들의 동기유발이 제대로 되지 않으면 수업에 열의의 저하되어 학습자의 의욕상실을 유발한다. 적절한 동기유발은 학교 구성원 모두에게 있어 효과적인 학습태도 와 교사의 헌신성을 발휘할 수 있는 좋은 기회가 될 수 있다. 따라서 효과적으로 동기를 유발시킴으로서 좀더 나은 학교교육 및 교육현장의 발전을 위한 동기이론과 이를 바탕으로 성립된 행동과학 이론을 살펴보기로 하겠다.
1) 동기이론의 정의
동기란 인간행동을 일으키고, 지시하고, 활동을 일으키는 것으로 그 힘은 각개인의 내부에 있다고 정의 하고 있다. 따라서 그러한 행동을 하고, 인간으로 하여금 행동을 하도록 유도하는 요인을 동기라고 할 수 있다.

참고 자료

신중식, 강영삼(2001). 교육행정․경영론, 서울 :교육출판사.
윤정일, 송기창 외2(2002). 교육행정원론, 서울 :학지사.
이명주(2003). 교육행정의 이론과 실제, 서울 :학지사.
백기복(1994). 조직행동 연구, 법문사.
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