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[국어교육학개론]문법교육의 문제점과 방향

저작시기 2005.05 |등록일 2005.06.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

문법교육의 문제점과 문법교육의 나아갈 방향에 대해서 쓴 보고서입니다..

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 문법 교육의 필요성
1. 문법의 개념에 대하여
2. 문법교육의 필요성

Ⅲ. 문법 교육의 방향

Ⅳ. 맺음말

본문내용

Ⅰ.머리말
문법교육이 위기를 맞고 있다. 국어과의 ‘문법’을 택한 고등학교가 극히 적다는 것에서도 문법교육의 위기를 볼 수 있다.
또 현재 국어교육의 전반적 체계를 조망하는 관점에서 본다면, ‘국어지식’영역의 위상 문제는 이론 면에서나 실천면에서 매우 심각한 상황에 처해있다고 아니할 수 없다

문법 교육의 필요성이 무엇인가에 따라 국어 교육에서의 문법의 역할이 달라질 것이다. 문법 지도가 국어교육에서 필요가 없다는 주장이 있다. 이것은 국어 교육의 목표를 국어사용의 능력을 신장시키는 것으로 보고, 문법에 대한 학습은 국어사용의 능력 신장에 하등의 기여를 하지 못한다고 보는 데에서 출발한 주장이다. 이 주장은 첫째, 아동들은 이미 자기의 모어에 대해서 알고 있기 때문에 문법지도가 별다른 효과를 발휘하지 못했다고 설명하고 있다. 아동들은 5-6세 정도가 되면 모어를 거의 완전하게 사용할 수 있다고 한다. 따라서 이러한 상태에서 문법에 대한 명시적인 지도는 시간 낭비 이상의 효과를 발휘할 수 없다는 것이다.
그러나 이러한 생각은 아동들의 문법 능력을 과대평가한 것이라고 할 수 있다. 아동들이 5-6세 때 완습한다고 하는 문법과 정상적인 교육을 받은 성인들의 문법은 정확성과 질적인 면에서 차이가 있다. 따라서 아동들에게 문법에 대해서 더 가르칠 것이 있다고 보아야 한다.
문법지도가 필요치 않다고 한 이유에 대한 또 다른 설명은 현재의 문법 지도의 방식과 실제적인 언어 사용 방식 사이의 차이에서 기인하는 것으로 보는 것이다.

참고 자료

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김광해, 국어지식 교육의 위상, 「국어 교육 연구」3, 서울 대학교 사범 대학 국어 교육 연구소, 1996
이성영, 언어 지식 영역 지도의 필요성과 방향, 「국어 교육 연구」2, 서울 대학교 사범대학 국어 교육 연구소, 1995
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이춘근, 문법 교육의 목적, 우리말 연구 제 10집, 2000
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