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[디지털매체와 예술] 교육 속 디지털 매체

저작시기 2005.05 |등록일 2005.06.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 600원

목차

없음

본문내용

현대를 살아가는 우리는 디지털 매체에 대한 두려움은 거의 없다. 그런 시대를 살아가는 우리는 그전 세대와는 전혀 다른 방법으로 지식을 획득하고 배운다. 새로운 디지털 매체는 발견과 참여를 중심으로 하는 전혀 새로운 차원의 교육의 장을 열어주는 것이다. 디지털 매체의 등장이 교육의 모습을 새롭게 변화시킨다는 것은 여러 사례에서 볼 수 있다. 새로운 디지털 매체는 일방적 전달식 교육에서 쌍방향 학습 방식으로의 전환을 가능하게 한다. 학습자의 권한이 거의 없는 아날로그 방식의 TV와 같은 일방적 교육 방식에서 쌍방향으로 학습의 전환을 가능하게 한 디지털 매체들의 발전을 살펴보자. 미국 뉴욕 대학의 론 오우스톤 (Ron Owston)교수가 제작한 온라인상에서 하이퍼미디어를 이용한 코스를 보도록 하자. 사범대학생을 위한 이 코스는 24개 모듈로 구성되어 있고 각각의 모듈에는 한 가지 주제가 주어지고 간략한 주제에 대한 설명과 하이퍼텍스트로 원본과 링크 되어 있는 추천 도서 목록이 있다. 모든 학생들은 전자 세미나에 참석할 수 있는데 여기에서 교수는 일방적으로 지식을 전하는 권위적인 역할이 아닌 학생들과 똑같은 참가자에 불과하다. 지금 우리학교의 강의들을 살펴보자. 학생들은 여러 가지 과제물을 온라인상으로 제출하고 수업내용에 관한 질문이나 토론 내용 등도 모두 사이버 캠퍼스라는 온라인상에서 이루어진다. 또 수업을 듣기위한 수강신청도 모두 온라인상에서 모두 해결할 수 있게 되었었다. 수업을 위한 필독도서 목록이 모두 인터넷상에 게재되기 때문에 우리는 인터넷 검색에 익숙해질 수밖에 없었다. 이제는 e-learning이라는 과목이 개설되어 집에서도 인터넷 연결만으로 수업을 들을 수 있는 시대도 도래하였다. 처음에는 이런 수업에 대해 모두들 생소해 했지만 이제는 e-learning수업은 듣고자 하는 학생수가 너무 많아 경쟁률이 치열하기까지 하다. 또한 새로운 디지털매체는 학생들이 상호교류성과 다른 사람과의 접촉을 만끽할 수 있는 학습을 위한 문화를 형성하였다. 교수가 사실과 이론을 설명하는 것을 듣고 있는 대신, 학생들은 참가하는 가운데 서로 토론하고 상대방으로부터 새로운 사실을 배운다. 이들은 자신의 경험으로부터 의미 있는 결론을 추출한다. 다시 말하면 사회적 학습의 장을 열어준다. 한편 이런 강의가 재래식 강의보다 성적도 높일 수 있다는 연구결과도 있다.

참고 자료

김복수. 뉴미디어의 등장과 기존 미디어의 변화. 「韓國의 社會와 文化 제 24집」한국정신문화연구원, 1995. p.69~70
정서룡. 정보화 사회에 있어서 뉴 미디어의 현황과 전망. 「크로노스 27 」한양대학교 신문방송학과, 1991. p.47~48
이광희, 21C를 향한 실기교육 방법론 남두도서, 1993. p.123~127
교육방법 및 교육공학, 이화여대 교육공학 저 교육과학사 p.403~404, p.437~442
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