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[교육학] 교육과정 10개 핵심문항(1)

저작시기 2002.05 |등록일 2005.06.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

타일러의 교육과정 모형
교과형 교육 과정(교과 중심)과 학문형 교육 과정을 비교 설명
인간 중심 교육 과정
잠재적 교육과정
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제 7차 교육과정의 편제
학교 교육의 순기능과 역기능

본문내용

2. 교과형 교육 과정(교과 중심)과 학문형 교육 과정을 비교 설명하고 그 차이점을 밝히시오.
(1) 교과형 교육 과정
교수요목으로 정의되는 이 교육 과정은 학생이 학습해 나갈 코스이고 교사의 입장에서는 학생들에게 가르쳐줄 교수 내용의 체계를 의미하였다. 가장 전통적이고 보편적인 교육과정으로서 지식의 체계를 존중하는 것으로 학교(교사)의 지도 아래 학생이 배우는 일체의 교과와 교재를 말한다. 교과형 교육 과정은 수업을 객관적으로 계획한 대로 진행 할 수 있고 교사가 주도하는 유형으로 개인의 의견이나 문제요구 등이 수업을 변경시킬 수 없고 일률적 교재를 사용함에 따라 학습활동이 획일 적이다. 이 교육 과정은 그 조직이 논리적이고 단순하기 때문에 누구에게나 용이하게 이해되며 경험을 해석하는데 유효하다. 학습결과의 평가가 용이하고 교사, 학생, 학부모들에게 최대의 안정감을 주며 교육 과정에 대해 통제가 용이하다. 그러나 학생들의 흥미, 능력, 필요가 무시당하기 쉽고, 사고력, 창의력 등의 함량이 어렵고 학습내용이나 조직이 비능률적인 단점이 있다. 이러한 교과형 교육 과정은 1920년경 본질주의 사상가들에 의해 실시되었으며 진통문화(지식)의 전수에 초점을 두고 지식인의 육성을 목표로 한다.

참고 자료

•이해명, 1997, 고도 산업사외의 교육과정 및 교육평가, 교육과학사
•신동노, 1994, 교육과정과 교수방법, 교육과학사
•오만록, 1998, 현대 교육학 개론, 형설 출판사
•김대현 외 3명, 1997, 교과의 통합적 운영, 민음사
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