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[교육학] 홍익인간의 교육이념에 대한 부정적 측면

저작시기 2001.05 |등록일 2005.06.13 | 최종수정일 2015.07.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 3,000원

소개글

홍익인간 이념에 따른 교육에 대한 부정적 의견

목차

1. 홍익인간의 역사적 전개과정.
2. 교육이념으로서의 성립과정
3. 홍익인간과 국민교육 헌장과의 관련
4. 홍익인간의 교육이념에 대한 부정적 측면
5. 홍익인간의 교육이념이 추구해 나가야 할 방향
-열린 인간상

본문내용

1. 홍익인간의 역사적 전개과정.
① 개념
-널리 인간세계를 이롭게 한다는 뜻으로, 국조(國祖) 단군(檀君)의 건국이념이며, 고조선 개국 이래 한국 정교(政敎)의 최고 이념.
-이 말은 《삼국유사》의 고조선조에 나오는 말이다. “옛날 환인(桓因:하느님이란 뜻)의 서자 환웅(桓雄)이 자주 천하에 뜻을 두고 인간세상을 탐내어 찾았다. 아버지가 아들의 뜻을 알고 아래로 삼위태백(三危太伯)을 굽어보니 인간을 널리 유익하게(弘益人間)할 수 있었다. 그리하여 천부인(天符印) 3개를 주어 천하로 보내 다스리게 하였다. 환웅은 부하 3,000명을 거느리고 태백산 꼭대기의 신단수 아래로 내려와 이름하여 신시(神市)라 하였다. 이를 일러 ‘환웅천왕’이라 한다”는 대목이 있다. 이 환웅천왕과 곰[熊]이 사람으로 화(化)한 웅녀(熊女)와의 결혼에서 태어난 아들이 단군 왕검(王儉)이라고 하였다.
-홍익인간은 이 때부터 한국의 건국이념이 되었고, 1949년 대한민국 정부 수립 이후 민주헌법에 바탕을 둔 교육법의 기본정신이 되기도 하였다. 곧 교육법 제1조에는 “교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 완성하고 자주적 생활능력과 공민으로서의 자질을 구유하게 하여 민주국가 발전에 봉사하며 인류 공영(共榮)의 이상 실현에 기여함을 목적으로 한다”고 규정되어 있다.
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