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[전산] 교원ICT활용능력 기준 비교 분석

저작시기 2005.06 |등록일 2005.06.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 300원

목차

1. 우리나라와 외국의 교원ICT활용능력 기준을 비교 분석하시오.
(1) 미국
(2) 영국
(3) 우리나라
2. 본인의 ICT 활용능력은 어느정도인지 ISST 기준과 비교해서 체크해보고 부족한 능력에 대해 어떻게 갖출 것인지 구체적인 실행계획을 세워봅시다

본문내용

미국 ISTE에서 제시하고 있는 국가 수준의 교원 ICT 활용 능력 표준 및 수행 지표를 살펴보면 총 6개 영역의 23개 지표로 구성되어 있다. 이는 1997년에 발표한 3개 영역(① 기본적인 컴퓨터 활용 및 개념 이해, ②ICT의 개인적․전문적 화룡ㅇ, ③수업에서의 ICT 응용)보다 영역의 수가 증가한 것이다.
1997년 버전의 세 번째 영역이었던 “수업에서의 ICT 응용)을 보다 세분화하여 계획, 시행, 평가 부분으로 구분하였고, 또한 ”ICT를 활용할 때의 사회적․윤리적․법률적․인간적 문제“라는 영역을 추가한 것이다.
다음은 ISTE가 제시하고 있는 표준 영역벌 지표이다.
1) 영역1
ICT의 운영과 개념(ICT의 운영과 그 개념들을 확실히 이해한다.)
․ ICT와 관련된 기본적인 지식, 기술 및 개념을 설명할 수 있다.
․ 최근의 ICT수준 및 그 발전 전망에 대해 설명할 수 있다.

2) 영역 2
교수․학습의 계획 및 설계(ICT를 활용한 효과적인 교수․학습 상황을 계획․설계할 수 있다.
․ 다양한 학습자의요구에 맞춰 효과적으로 ICT를 화룡ㅇ한 수업 전략을 적용하여 학생들에게 적합한 학습 기회를 설계할 수 있다.
․ 교수․학습 상황을 계획할 때 최신의 ICT 활용 방법에 대한 연구 결과를 반영하여 적용할 수 있다.
․ ICT관련 자원을 확인하고 배치할 수 있으며, 이들이 적절한 지 평가할 수 있다.
․ ICT 관련 자원의 관리를 학습 활동을 고려하여 계획할 수 있다.
․ ICT를 최적으로 활용하여 학생들에 대한 학습지도 전략을 수립할 수 있다.

참고 자료

없음
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